長嶺縣八十八中心校馬鳳英-文庫吧資料
2025-08-07 14:21本頁面
【正文】 的圖形在面積、邊的長度上有什么關(guān)系？ （ 3）嘗試從拼成的圖形面積計算公式推導(dǎo)梯形面積的計算公式。 師：同學(xué)們對梯形轉(zhuǎn)化成什么，都作了自己的大膽猜想，但光有猜想是不夠的，只有猜想就是幻想，所以我們還要對自己的猜想進(jìn)行探索，通過事實來說明你的猜想是合理、正確的。 師：我們在推導(dǎo)這兩個圖形面積計算公式時，有什么共同點。 成果： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：我們的校園很美，現(xiàn)在學(xué)校準(zhǔn)備在小操場上種上草皮進(jìn)一步綠化、美化我們校園，（師出示一個近似梯形的地），這塊地的形狀是什么圖形？現(xiàn)在要鋪好這樣一塊地，學(xué)校至少要買多少草皮，就是算這塊地的什么？怎樣求梯形面積呢？這就是今天我們要研究的內(nèi)容。 教學(xué)難點：添加輔助線，把梯形問題轉(zhuǎn)化為平行四邊形或三角形問題。 通過添加輔助線，把梯形問題轉(zhuǎn)化為平行四邊形或三角形問題，體會圖形變換的方法和轉(zhuǎn)化的思想。 探索并掌握梯形的面積的推導(dǎo)過程，會計算梯形的面積。 學(xué)生在梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程中，發(fā)展空間觀念，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想，感受事物之間是密切聯(lián)系的 。在利用平移等知識，研究梯形的面積的同時，鼓勵學(xué)生對解題方式、方法的多樣化，特別注意梯形和前面知識的有機(jī)聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)更為現(xiàn)實、有趣的情境。長嶺縣八十八中心校 馬鳳英 目 錄 作品名稱 作品內(nèi)容 作品中最出色的地方 作品中需要改進(jìn)的地方 培訓(xùn)收獲 我展示的作品名稱 我的作品內(nèi)容包括 我的作品最出色的地方 作品中還需要改進(jìn)的地方 探究型教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實施計劃 我的作品 內(nèi) 容包括 教學(xué)實施計劃 探究型教學(xué)設(shè)計 作品出色之處 作品需改進(jìn)之處 培訓(xùn)后的收獲 《 梯形 》 教學(xué)實施計劃
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