【正文】 建設(shè)部2003年4月）第七章 公用工程公用工程主要包括給排水、供配電、通訊、通風(fēng)空調(diào)等設(shè)施。建筑用料說明外墻采用200厚輕質(zhì)加氣混凝土砌塊，177。消防設(shè)計(jì)依據(jù)消防設(shè)計(jì)原則，大樓對外設(shè)置5個(gè)出入口。建筑中部為通透的玻璃幕墻，與凹凸外墻的紋理，產(chǎn)生材質(zhì)的變化和對比，體現(xiàn)了極強(qiáng)的時(shí)代特征和個(gè)性。平面設(shè)計(jì)一層為標(biāo)準(zhǔn)籃球場及活動看臺，周邊設(shè)置健身房及輔助用房，利用層高的不同，在二層設(shè)置固定看臺，滿足觀演的需要。工程概況風(fēng)雨操場緊鄰著學(xué)生宿舍和足球場，為師生運(yùn)動提供場所。其構(gòu)造和技術(shù)要求詳見《加氣混凝土砌塊墻》（97YJ406）。；標(biāo)高177。建筑物首層衛(wèi)生間設(shè)有無障礙廁位，滿足公共建筑的無障礙設(shè)計(jì)。消防設(shè)計(jì)依據(jù)消防設(shè)計(jì)原則，該樓對外設(shè)置2個(gè)主要出入口和3個(gè)后勤服務(wù)出入口，滿足疏散寬度和疏散距離要求，以防火墻、甲級防火卷簾、甲級防火門加以分隔，符合規(guī)范要求。立面設(shè)計(jì)以紅色面磚裝飾為主，白色涂料裝飾豎向柱子及橫向腰線，形成縱橫網(wǎng)格線，主入口采用大面積玻璃窗，強(qiáng)調(diào)建筑的虛實(shí)對比及細(xì)部處理，簡潔、明快，與周邊環(huán)境相得益彰。平面設(shè)計(jì)本樓呈L型布局，西側(cè)為就餐區(qū)，東側(cè)為廚房及其它附屬房間。工程概況建筑工程設(shè)計(jì)等級為二級，建筑設(shè)計(jì)合理使用年限50年，建筑耐火等級為二級，抗震設(shè)防烈度為7度，結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)，柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。其構(gòu)造和技術(shù)要求詳見《加氣混凝土砌塊墻》（97YJ406）。M5混合砂漿砌筑。建筑用料做法標(biāo)高177。無障礙設(shè)計(jì)綜合樓北入口西側(cè)設(shè)殘疾人專用坡道，方便殘疾人出入。剖面設(shè)計(jì)。除滿足學(xué)校日常辦公、教工活動、會議外，頂層設(shè)置一個(gè)多功能用房及輔助用房，學(xué)校辦公樓的工作特征決定了其兼具有文化性和時(shí)代性。框架結(jié)構(gòu)，獨(dú)立基礎(chǔ)。屋面防水等級為Ⅱ級，防水做法根據(jù)《屋面工程技術(shù)規(guī)范》（GB503452004），屋面為不上人倒置式屋面，做法詳見05YJ1屋1（B150F1）。除特殊標(biāo)注外，墻體厚度均為200。建筑用料做法標(biāo)高177。無障礙設(shè)計(jì)依據(jù)《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ502001）進(jìn)行無障礙設(shè)計(jì)，在建筑首層平面主入口處設(shè)計(jì)殘疾人坡道，坡道兩側(cè)設(shè)扶手，入口處高差做抹坡處理。消防設(shè)計(jì)依據(jù)消防設(shè)計(jì)原則，教學(xué)樓在首層對外設(shè)置六個(gè)出入口，樓梯在建筑首層設(shè)直接對外出入口，滿足疏散寬度和疏散距離要求。同時(shí)利用樓梯間的高低錯落，使外立面充滿現(xiàn)代感，利用屋頂造型與端部透空連廊形成豐富的造型。根據(jù)功能要求，設(shè)50人標(biāo)準(zhǔn)教室，100人大教室一個(gè)，教師教研室15個(gè)，滿足日常的教學(xué)要求；同時(shí)考慮大負(fù)荷用電需要，在建筑首層還置配電室一個(gè)。工程概況該工程建筑工程設(shè)計(jì)等級為二級，建筑設(shè)計(jì)合理使用年限50年，建筑耐火等級為二級，抗震設(shè)防烈度為7度，結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)，柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。其構(gòu)造和技術(shù)要求詳見《加氣混凝土砌塊墻》（97YJ406）。；標(biāo)高177。在靠近主入口門廳的衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置無障礙廁位，滿足公共建筑的無障礙設(shè)計(jì)。無障礙設(shè)計(jì)依據(jù)《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ502001）進(jìn)行無障礙設(shè)計(jì)。消防設(shè)計(jì)依據(jù)消防設(shè)計(jì)原則，教學(xué)樓對外設(shè)置六個(gè)出入口，樓梯在首層設(shè)直接對外出入口，滿足疏散寬度和疏散距離要求。立面設(shè)計(jì)立面簡潔、明快，整體風(fēng)格以紅色磚裝飾為主，白色涂料裝飾豎向柱子及橫向腰線，形成縱橫網(wǎng)格線，打破了大面積紅色的單調(diào)，活躍了立面形象，同時(shí)又突出了校園建筑的文化氣質(zhì)。平面設(shè)計(jì)中軸線兩側(cè)對稱體量之一。空間的層疊滲透，景物的組織經(jīng)營都不離這個(gè)宗旨。在本案設(shè)計(jì)中與建筑形態(tài)相比較，意境的營造似乎更重要。因此，環(huán)境對人的教化功能以及對行為的促發(fā)功能必須被有意識地應(yīng)用到培訓(xùn)學(xué)校設(shè)計(jì)中來。交往與空間空間環(huán)境同發(fā)生在其間的交往活動是必然關(guān)聯(lián)的。結(jié)合某地區(qū)的氣候及地理特點(diǎn)，綜合思考現(xiàn)實(shí)與未來，整體與局部、功能與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。結(jié)構(gòu)與功能所謂結(jié)構(gòu)，簡而言之就是各個(gè)構(gòu)成元素之間的關(guān)系。從整個(gè)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)到單體建筑設(shè)計(jì)，方與圓兩個(gè)構(gòu)成主題被刻意強(qiáng)調(diào)。根據(jù)培訓(xùn)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)的總體方案，以及各相關(guān)專業(yè)規(guī)范，結(jié)合建設(shè)方的要求，建筑設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思念與原則可以總結(jié)為以下四個(gè)方面：意義與形態(tài)建筑環(huán)境是意義的非言語表達(dá)，正因?yàn)橐饬x的存在，空間形態(tài)才有靈魂。征用土地面積：50畝總建筑面積：38336m2綠化面積：4800m2容積率：綠地率：%建筑層數(shù)：16層建筑密度：%室外機(jī)動車停車位：150個(gè)自行車停車位：2000個(gè) 建筑結(jié)構(gòu)方案 設(shè)計(jì)規(guī)范《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》；《民用建筑設(shè)計(jì)通則》JGJ3787；《辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ6789；《圖書館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ3899；《公寓建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ3687；《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》 GBJ1687（2001版）；《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB5004595（2005年版）；各相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)定等。第三層次綠化空間系統(tǒng)各功能分區(qū)內(nèi)建筑組團(tuán)的庭院綠化，建筑內(nèi)部的庭院、天井、空中花園、交往平臺等共同構(gòu)成第三層次綠化空間系統(tǒng)，這一系統(tǒng)為師生在教學(xué)生活中創(chuàng)造了更多互相交流和接觸自然的機(jī)會。第一層次綠化空間系統(tǒng)以生態(tài)核和共享生態(tài)帶為主體構(gòu)成校園的第一層次綠化空間系統(tǒng)，是整個(gè)校園最重要的生態(tài)綠化系統(tǒng)。（1）車行車行系統(tǒng)在本規(guī)劃設(shè)計(jì)中被作為一個(gè)整體系統(tǒng)來設(shè)計(jì)，學(xué)校設(shè)置了若干條完整的車行主要環(huán)道和次要環(huán)道，高效快捷的聯(lián)系各區(qū)，保證各區(qū)內(nèi)舒適的步行環(huán)境，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。道路系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校內(nèi)部主要車行環(huán)路為20m，次要車行道路為9m，各功能區(qū)內(nèi)支路為7m，詳見道路系統(tǒng)規(guī)劃圖。整個(gè)后勤生活區(qū)集中布置在學(xué)校的東北側(cè)，后勤生活區(qū)大面積種植樹木、營造綠地，給師生創(chuàng)造安寧、舒適、和諧的生活環(huán)境。綜合辦公區(qū)位于培訓(xùn)學(xué)校中部，座落于校園主干道路軸線上，主要建筑是綜合辦公樓， 體育運(yùn)動區(qū)位于培訓(xùn)學(xué)校西部，建設(shè)有：400m標(biāo)準(zhǔn)跑道的田徑場、12個(gè)籃球場、4個(gè)排球場、10個(gè)羽毛球場，一個(gè)風(fēng)雨操場，一個(gè)單側(cè)體育場看臺。實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓位于學(xué)校主入口側(cè)面，主要建筑是實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓、圖書館等，是學(xué)校日常實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練以及查閱資料的中心。道路在培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)部則是以環(huán)形道路劃分了實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)區(qū)、理論教學(xué)區(qū)、綜合辦公區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)和生活服務(wù)區(qū)。校園行政入口同時(shí)又是校園整體人流、車流的主要出入口。在建筑形態(tài)規(guī)劃中，配合培訓(xùn)學(xué)校整體環(huán)境序列要求，建筑形式和層數(shù)設(shè)置強(qiáng)調(diào)錯落有致、莊重典雅、富于個(gè)性。綠化景觀、建筑、地標(biāo)并重的個(gè)性校園——理性典雅、新穎統(tǒng)一的建筑形象和北方少有的水系組成個(gè)性化校園。有機(jī)生長的高效校園——分區(qū)清晰、交通聯(lián)系便捷。建筑組群分布的簇群培訓(xùn)學(xué)?！鞴δ軈^(qū)形成簇群式規(guī)劃結(jié)構(gòu)，并合理配置各功能空間。戶外研究與交往空間的文化校園——挖掘中原文化神韻，在和建筑形象和廣場布局的采用上賦予校園以更多的文化內(nèi)涵。其總體思路歸結(jié)為：環(huán)狀綠化帶＋中央公園式的生態(tài)校園——充分利用學(xué)校自然環(huán)境，人工天成、相得益彰。總體布局有利于學(xué)科的交叉與滲透，強(qiáng)調(diào)資源共享，簡化功能布局，優(yōu)化建筑群落，利于管理，建立清晰、簡潔、方便的體系；符合社會、公共事業(yè)重大建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)律，具有普遍的可操作性，實(shí)現(xiàn)投資經(jīng)濟(jì)的合理性、社會和環(huán)境效益的優(yōu)化性。密切結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境，在總體結(jié)構(gòu)上把握周邊用地與培訓(xùn)學(xué)校的關(guān)系，保持環(huán)境的整體性，使自然景觀與人文景觀和諧共生。因此，要有高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的總體規(guī)劃，其基本指導(dǎo)思想為：把握現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢，密切結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，從規(guī)劃到單體設(shè)計(jì)的各個(gè)層面上全方位配合培訓(xùn)學(xué)校自身的教學(xué)特點(diǎn)。校園作為培訓(xùn)學(xué)校，其建設(shè)規(guī)劃科學(xué)與否，直接影響到辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益四者的有機(jī)統(tǒng)一。本項(xiàng)目總建筑面積為38336m2，其中：實(shí)訓(xùn)樓6603 m2，教學(xué)樓4921m2，食堂及洗浴中心7262 m2，男女學(xué)生宿舍10880 m2，綜合樓7370m2，其它輔助工程1300m2。本項(xiàng)目根據(jù)《技工學(xué)校（機(jī)械類通用工種）建筑規(guī)劃面積指標(biāo)（試行）》的規(guī)定指標(biāo)，并根據(jù)相關(guān)政策，扣除教師住宅面積，按最終在校生規(guī)模2700人進(jìn)行征地，一次性規(guī)劃、建設(shè)實(shí)施。設(shè)置了中式烹飪、西式烹飪、中西式面點(diǎn)、旅游管理、市場營銷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑預(yù)算、施工管理、園林花卉、藥品營銷、中藥制藥、輕紡服裝、化工工藝、藥品檢驗(yàn)、設(shè)備檢修、醫(yī)療器械、機(jī)電一體化、汽車電子、車工、鉗工、電工、焊工22個(gè)專業(yè)。根據(jù)某市教育發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確定培訓(xùn)學(xué)校最終在校生規(guī)模為2700人。校園文化與環(huán)境合理設(shè)置具有文化品位、育人功能的校園設(shè)施和文化景點(diǎn)，精心培育“文明、向上、健康、高雅”的校園文化。教學(xué)設(shè)施更新教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加快教學(xué)信息化進(jìn)程，采用多樣化的電化教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段。制定教師培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃，培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建設(shè)名牌教師隊(duì)伍。隊(duì)伍建設(shè)（1）建設(shè)一支觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精煉、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)高效、勤政廉潔的干部隊(duì)伍，所有干部具備現(xiàn)代化管理技術(shù)的手段和能力。建設(shè)規(guī)模項(xiàng)目建成后在校生規(guī)模達(dá)到2700人,包括全日制、短期培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)。工程所需的建設(shè)材料如：鋼材、木材、水泥、電纜等均可通過汽運(yùn)，由當(dāng)?shù)亟ㄖ牧鲜袌龉?yīng)。供電該地塊有供配電線路，可滿足項(xiàng)目用電需求。據(jù)《中國地震烈度區(qū)劃圖》（1990），該區(qū)地震基本烈度為Ⅵ度。某市境內(nèi)地下水非常豐富，水位穩(wěn)定，水質(zhì)良好，適宜居民飲用和工業(yè)用水。項(xiàng)目所在區(qū)域位于暖溫帶半濕潤氣候，主要特點(diǎn)是春季溫暖大風(fēng)多，夏季炎熱雨集中，秋季涼爽日照長，冬季寒冷少雨雪。選址工作，用系統(tǒng)分析的方法，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，對建設(shè)選址方案進(jìn)行了分析、決策，項(xiàng)目建設(shè)選址評價(jià)指標(biāo)體系包括影響項(xiàng)目選址三大方面的因素，即社會、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素和環(huán)境因素。整合各種資源，提高投資效益。第四章 項(xiàng)目地址選擇及建設(shè)條件突出學(xué)科特色，立足發(fā)展。在市工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，帶動當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)強(qiáng)勁發(fā)展的同時(shí)，對勞動力的需要也日益明顯，企業(yè)的發(fā)展尤其需要素質(zhì)好、技術(shù)高的專業(yè)技術(shù)人才。面對如此巨大的人才缺口，消除社會對職業(yè)教育認(rèn)識的偏差，大力發(fā)展職業(yè)教育是勢在必行的。報(bào)告同時(shí)指出，“十一五”期間，人才供求總體上將存在總量短缺與結(jié)構(gòu)性短缺、供給性短缺與需求性短缺并存的狀況。報(bào)告并預(yù)測，“十一五”期間，中國人才需求將持續(xù)增長。報(bào)告指出，從年均增長速度方面考察，19782008年，%，實(shí)際經(jīng)濟(jì)總量（GDP）%，即人才總量每增長1%，%。某市現(xiàn)有人口176萬，農(nóng)村目前有31萬富余勞動力，另外與其相鄰的縣市，目前尚無完善的勞動力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些都為安徽省某市新興中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建設(shè)提供了充足的生源保障。不僅如此，社會對技術(shù)人才的要求也不斷的水漲船高，相當(dāng)多的領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笠呀?jīng)不僅僅需要具備熟練的操作技能，更需要具備一定的理論水平、能進(jìn)行設(shè)計(jì)甚至研發(fā)，這類復(fù)合型人才也就是時(shí)下為社會所熱捧的“灰領(lǐng)”階層，其薪資待遇水平，決不亞于一般的“白領(lǐng)”階層，是現(xiàn)階段社會上炙手可熱的人才，也是眾多現(xiàn)代企業(yè)急切需求的對象。%，％，中級工占35％，初級工占到60％，很多甚至連初級工都不是。第三章 市場分析根據(jù)聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織提供的數(shù)字表明，我國勞動技能指數(shù)僅居世界第59位。目前，某市富余勞動力增長較快，但培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的學(xué)校規(guī)模較小，多數(shù)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布不均，場地狹小，不能形成規(guī)?；?，另外專業(yè)設(shè)置不合理，一些急需的專業(yè)技能培訓(xùn)尚沒有開展開來，有許多畢業(yè)生畢業(yè)后未能及時(shí)就業(yè)，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了一定的制約。按照《安徽省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的實(shí)施意見》，“十一五”期間安徽省各類職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會輸送200多萬名職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動者800萬人次的任務(wù)。安徽省作為全國一個(gè)人口大省，雖然經(jīng)濟(jì)總量居全國的前列，但多項(xiàng)人均指標(biāo)在全國居后列，人口負(fù)擔(dān)還沒有完全轉(zhuǎn)化為人才資源。2008年，全市職業(yè)教育的毛入學(xué)率約為8％，遠(yuǎn)低于全國平均數(shù)11％。同時(shí)隨著社會文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民對職業(yè)教育的需求越來越大、要求越來越高，因而迫切要求擴(kuò)大高校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)規(guī)模，但我國發(fā)展職業(yè)學(xué)校卻比較乏力，難以滿足日益增長的高等教育需求。職業(yè)教育的發(fā)展在于職業(yè)教育質(zhì)量的提高和規(guī)模的擴(kuò)展。它具有職業(yè)性、技術(shù)性?？梢灶A(yù)測，未來510年，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，職業(yè)教育將面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的技術(shù)工人有9700多萬，中級的占35%，%，剩余為初級技術(shù)人員，勞動力結(jié)構(gòu)中的中高級技術(shù)人才比例仍然較低。盡管我國職業(yè)教育發(fā)展取得了顯著的歷史成就，但與經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代化發(fā)展要求還存在相當(dāng)?shù)牟罹?。根?jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，廣義上的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是?？茖哟蔚母叩葘W(xué)校，包括高等?？平逃?、成人高等教育和