少兒國學(xué)課程基地建設(shè)實施方案-文庫吧資料
2024-11-18 14:07本頁面
【正文】 頻度，進一步加強學(xué)生參與的廣度，國學(xué)知識的深度以及活動的豐富度， 激發(fā)社員學(xué)經(jīng)典，用經(jīng)典，創(chuàng)經(jīng)典的熱情，也帶動全校同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 （ 3）情趣社團（限選）。 大家圍繞一個主題，用詩意的語言表達自己的感情。小主持的誦讀和吟唱是搖頭晃腦，古韻十足，全校同學(xué)更是群情響應(yīng)，一時間校園里，讓學(xué)生在上下互動，詩聲朗朗，樂聲飄揚中感受經(jīng)典文化的自然美、社會美 4 和藝術(shù)美。 以“馨竹電視臺”為舞臺 陣地，在每周五中午的 12:3012:50，開展面向全校師生的互動式的國學(xué)特色課堂展示和學(xué)習(xí)，以月為時間單位系列策劃： 第一周和第二周 —— 國學(xué)講座 ，由語文教師輪流擔(dān)綱，內(nèi)容上將“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”等專著學(xué)習(xí)和“國學(xué)大家”“詩詞流派”“創(chuàng)作指導(dǎo)”等國學(xué)常識結(jié)合，帶著全校學(xué)生展開國學(xué)文化的探究之旅。 利用周一至周五的上午 10： 55— 11： 15 這段時間，專門安排經(jīng)典文化吟誦小課，各班按照自編的 校本教材 ，利用吟、唱、畫等多種手段 使之成為全校學(xué)生誦讀、記憶、欣賞 國學(xué)經(jīng)典 和 嘗試 創(chuàng) 作 的主陣地。 ，形成創(chuàng)意活動體系 我們打通了課內(nèi)課外的壁壘，以 四大“國學(xué)風(fēng)情區(qū)”為陣地， 精心建構(gòu)“國學(xué)”專題學(xué)習(xí) 與活動 ， 形成創(chuàng)意活動體系， 注重精英培養(yǎng)與群體培養(yǎng) 雙線的并重交叉進行 。 （ 2）變革教學(xué)方式 我們將逐步 形成具有龍小特征的 觀課、評課標準， 加強 教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)評價、教學(xué)反思的有機關(guān)聯(lián)，推進交往互動、小組合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 （ 1）探究 課型范式 在前期的研究中， 針對不同內(nèi)容的古詩文，我們探索出了六種古詩文教學(xué) 的范式， 在后續(xù)的“ 少兒 國學(xué)” 課堂教學(xué) 中，我們 可以此為 切入點 ， 鼓勵教師 建構(gòu)其他類型的國學(xué)經(jīng)典 教學(xué) 范式 ， 力求從培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的角度設(shè)計教學(xué)過程，注重對學(xué)生誦讀方法指導(dǎo)和自學(xué)方法的指導(dǎo)，重視理解能力、欣賞能力、應(yīng)用能力、自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ， 提升學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣和能力。 如 與音樂、美術(shù)、 綜合實踐活動、信息技術(shù)、 班隊活動、 學(xué)校課題 的 聯(lián)袂合作 ，在各學(xué)科 教學(xué)和活動中融入國學(xué)的要素，并能把少兒國學(xué)課程實施中積累的教學(xué)策略、活動機制、評價方式等有機遷移至各學(xué)科及活動，實現(xiàn)雙向滋養(yǎng)。 由 語文老師 利用“班級午間項目課程” “親近母語” 等平臺，指導(dǎo)學(xué)生開展微課題研究，進行拓展豐富和有向突破 。 （ 2）拓展豐富校本課程中的國學(xué)內(nèi)容： 在 學(xué)校原有校本課程《古詩文誦讀》 、 《親近母語》成熟成型的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展開發(fā) 《 弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文 》、《論語》 等 國學(xué)課程體系，充分挖掘其中蘊含的 天文、地理、歷史、 文學(xué)、 哲學(xué)、倫理、道德、 禮儀 等 豐富 內(nèi)容 ，著手 編寫國學(xué)課程序列校本教材，設(shè)計校本課程開發(fā)與實 施指導(dǎo) 綱要。 以“雅致、先進、多能”為宗旨，建設(shè)四大 “國學(xué)風(fēng)情區(qū)” ：馨竹電視臺、馨竹詩社、電腦室、報告廳 ，使之成為 課程實施的主陣地。重點打造一樓文化大廳通向報告廳的“ 國學(xué)沖浪互動街”，分年級、分主題，讓孩子們自由涂鴉，傳遞心聲；發(fā)表新詩，交互點評；提問競答，主動探究；書畫飄香，一展風(fēng)流。 （ 3） .構(gòu)建“七彩
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