高考語文高考語文一輪復習指導-文庫吧資料
2024-11-18 05:48本頁面
【正文】 抒情、議論作鋪墊。 ? 第二段：運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍。 ? 第一段：運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。 ? 答案： AD ? ? 一幅煙雨牛鷺圖 (06江蘇 大閱讀 ) ? 14．文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜愛哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。 ? D．作者建議哲學家或詩人不該有單位，認為這種機構(gòu)限制了人們的思想，很難提煉出真正的智慧，使人無法達到精神的高處。 ? B．第二段中 “ 擠壓 ” 、 “ 發(fā)酵 ”’ 、 “ 擠兌 ” 等動詞的運用，避免了與下文 “ 提煉 ” 一詞的重復，并使文章的語言變得更加生動形象，富有變化?；颍喝丝傇谌巳豪飳ふ业缆贰⒒芈?、利潤、表情。 ? ? 19．作者認為 “ 生而為人，我們不可能拒絕人群 ” 的原因是 。 ? ? 20． 孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是 “ 似乎遠離人群的人 ” ，你如何理解文中 “ 似乎 ” 一詞的含義？ 文章列舉這些人物有何作用？（ 6分） ? ? 答案： （ 6分） “ 似乎 ” 一詞的含義：①他們行為上遠離人群，思想上超越大眾；②他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群，又將豐盛的精神禮物（ “ 思想的星光 ’“ 亦可）帶回給人類，因而實際上并未遠離人群。 （ 2）①現(xiàn)實的欲望使他覺得壓抑。 ? 現(xiàn)代文設題點： ? 理解重要 詞語、句子 的含義 ? 篩選、整合 文中的信息 ? 思路、結(jié)構(gòu) ? 歸納要點，概括 中心 ? 分析、概括、評價作者的觀點態(tài)度 ? 鑒賞形象、語言和 表達技巧 ? 根據(jù)文體特點摸清出題思路
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