直面課程改革——走進(jìn)新課程的基礎(chǔ)教育若干問(wèn)題的探討-文庫(kù)吧資料
2025-07-26 04:10本頁(yè)面
【正文】 識(shí)，不如說(shuō)更重要的是研究的思維方法和能力。 ? （ 1）關(guān)于知識(shí)（什么叫基礎(chǔ)） ? 知識(shí)不是一下子就產(chǎn)生的，也不是一下子就完備的，而且知識(shí)不是一旦成了所謂真理之后就一成不變的。 ? 基礎(chǔ)教育從根本上來(lái)說(shuō)不是培養(yǎng)專門人才，它不是成為某一種人的學(xué)問(wèn)，它應(yīng)該是成為人的學(xué)問(wèn)。 ? 教學(xué)方式或教學(xué)模式應(yīng)該發(fā)揚(yáng) “ 格物致知 ” 的傳統(tǒng)，重視科學(xué)探究。 ? 以往課程改革的局限性主要是兩個(gè)方面：課程培養(yǎng)目標(biāo)的狹隘和偏執(zhí)； 教學(xué)方法的單一與僵化。這次課程改革的基本特點(diǎn)，是教育要為四個(gè)現(xiàn)代化服務(wù)。教育的價(jià)值和目標(biāo)主要通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，因此，課程改革是整個(gè)教育改革的核心內(nèi)容。 ? 其中一個(gè)重要原因：沒(méi)有進(jìn)行比較象樣的課程改革（就教育內(nèi)部來(lái)講）。 ? 動(dòng)因分析（新的課程改革的基本背景） ? 1985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定中首次提出素質(zhì)教育這個(gè)命題。 ? 總之，種種歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因必然要導(dǎo)致一場(chǎng)教育的大變革，而每次教育改革都要以課程改革為突破口，因?yàn)槿魏谓逃枷牒徒虒W(xué)目標(biāo)都必須依托相應(yīng)的課程來(lái)完成。 ? 我國(guó)剛從漫長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)化社會(huì)走來(lái)，尚未完成工業(yè)化進(jìn)程，工業(yè)化社會(huì)的生產(chǎn)方式就決定了中國(guó)教育的工業(yè)化理念。 ? 從客觀上來(lái)說(shuō)，教育的理念不可避免地會(huì)打上時(shí)代的烙印。 白皮書(shū) （ 摘 ） ： “ 按照中國(guó)的這種教育模式 ，在看得見(jiàn)的將來(lái) ， 要想對(duì)美國(guó)構(gòu)成威脅是不可能的 。 一、課程改革的大背景 ? “21世紀(jì)是亞洲的世紀(jì)，亞洲的世紀(jì)就是中國(guó)的世紀(jì) ” ——“中國(guó)威脅論 ” ? 許多國(guó)家做出相應(yīng)反應(yīng) —— ? 俄羅斯：軍艦可以沉，學(xué)校不可以收費(fèi)。 ? 新的課程改革 ， 并不否
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