幼兒園建園先進材料-文庫吧資料
2024-08-02 00:40本頁面
【正文】 熱情地為我們排憂解難。目前，他們又克服很大的困難又在為我們的家園開發(fā)活水源，幫助我們解決我們不能解決的問題。（第一期工程照片）。我們發(fā)動師生拔草檢垃圾，（5個區(qū)域照片）規(guī)劃了5個區(qū)域，運動休閑區(qū)，農作物探索區(qū)，果園區(qū)，樹木觀賞區(qū)，動物飼養(yǎng)區(qū)的照片等）（師生廣泛參與照片：揀垃圾照片）。三、創(chuàng)建綠色家園架設成長平臺為了使我園的大課題研究有合適的載體，使二期課改有很好的抓手，（荒地的照片）我們萌發(fā)了利用幼兒園后面的荒地創(chuàng)建綠色實踐基地的想法，當我們冒昧地把這個想法同鎮(zhèn)政府領導商量時，鎮(zhèn)領導對這件事給予了高度重視，很快地給了我們滿意的答復，還把每畝1000元的地租費也承擔下來。去年，三位青年的課題成果被評為縣科研成果三等獎?，F在老師們都圍繞著大課題確立自己的子課題，（子課題照片）形成了人人有課題、個個在研究的良好氛圍，從而提高了理論水平和實踐能力。為此，（領導照片）我們邀請縣教科室專家來園作輔導講座，又鼓勵教師從實際出發(fā)積極申報課題，引領教師逐步走進科研的門檻；二是讓教師嘗試研究，提高科研能力。一是讓教師親近科研，增強科研意識。多種園本研究的模式，使教師們在實踐中不斷轉變了觀念，提高了教育教學和科研能力。構建多種模式提升專業(yè)素養(yǎng)多種模式的共同實施是我們加強園本研究的一個重要途徑。既提高了教職工工作的積極性，又使教職工能不斷明確自己優(yōu)勢和不足，從而更加自覺地規(guī)范自己的教育行為。學校的有關制度、措施等都由教師共同參與制定，比如，我們的內體改方案，因為是通過教師的民主討論而確定的，所以他們都能自覺地執(zhí)行。二是利用周遍學校的教師資源，我們請中小學的老師為我們的教師和幼兒作關于綠色教育方面的指導，通過他們的指導，為我們充分利用學校資源，發(fā)展自身特色奠下了良好的基礎。策略一：活動促進，提高教師的師德修養(yǎng)我們除了關心、尊重、幫助教師的生活學習以外，還定期開展（照片）“我的幼兒園，我該怎么辦”、“陳幼教師新形象研討會”以及“我和幼兒園同成長”等
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