【正文】 中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作幼兒一日生活評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)俗語說：沒有規(guī)矩，難成方圓。如：我是好寶寶、花兒朵朵、馬路上、有趣的水、夏天的水果、夏天的蔬菜、天線寶寶等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在玩中學(xué)，去演繹活動(dòng)中的主人。做為班主任，我深知自己在班中的位置。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。 “聰明的孩子要愛，笨的孩子也要愛，特殊的孩子更要愛”， 幼兒教育從教二十多年來，我一直是以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。老師感謝您照顧我們的孩子。同時(shí)我們的工作也得到了家長(zhǎng)們的肯定。就這樣，在我們兩位老師的努力下，我們班的小寶寶們?cè)谌齻€(gè)星期內(nèi)，都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，不再哭鬧了。孩子是世界上最有靈性最敏感的。在孩子們情緒穩(wěn)定，不哭鬧的時(shí)候，我給他們講故事、教他們唱歌，跟他們一起做游戲?！?當(dāng)孩子尿濕褲子哇哇大哭嚷著要找阿姨的時(shí)候，我們輕輕的為孩子換好衣褲，微笑著告訴孩子：“寶貝，我來當(dāng)阿姨。當(dāng)孩子哭著要找媽媽的時(shí)候，我們將孩子抱在懷里微笑的告訴孩子：“寶貝，我來當(dāng)媽媽。在家長(zhǎng)們的疑慮中我開始了自己的工作。我有段時(shí)間擔(dān)任托兒班的班主任，班上的孩子都才2歲多一點(diǎn)，他們剛到幼兒園肯定是哭鬧的很厲害的，于是就有很多家長(zhǎng)很擔(dān)心，擔(dān)心孩子在幼兒園吃不好、睡不好。講完以后，就看你了，如照講得做，一次最多兩次就可以了，孩子就不會(huì)再哭著和你交流了。有人認(rèn)為孩子好哭的真相是：哭可以帶給他更多的好處。孩子剛上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)反映孩子好哭的情況非常普遍，我們告訴家長(zhǎng)好哭是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子的溝通方式就是這樣的。那么對(duì)待這樣的孩子，我們老師恐怕要更加的有愛心、有耐心、有包容心。我們知道每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的，他們不可以復(fù)制，我們可以給他們愛，卻不可給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。這是他的一種表達(dá)心里的方式。原來是這樣！于是我就去找他聊天，通過聊天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子挺聰明的，就是自我約束力差。稍微不留意他，他就會(huì)去惹事。所以我就對(duì)他格外的留意，生怕他去惹別的孩子。后來我在中班的一段時(shí)間里，有這樣一個(gè)小男孩。慢慢地，孩子對(duì)我產(chǎn)生了信任，不再隨意地哭。我知道她是因?yàn)槟懶《@樣，就如她爸爸說的：欣兒是個(gè)“十步”大王，跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥了。那時(shí)我們?nèi)珗@的教職工工都知道，說實(shí)話我也很頭疼，甚至看到她就有點(diǎn)反感，孩子的家長(zhǎng)也比較著急，問我該怎么辦？放棄她就意味著孩子要退學(xué)。于是，在日常工作中，我便朝著“愛”的方向前進(jìn)。愛自己的孩子很容易，不說也會(huì)去愛，愛別人的孩子有點(diǎn)難，說了也不一定去愛。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。現(xiàn)在聰明孩子變得更聰明了，“笨”的孩子也變得不笨了，我變得更加自信了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的面前不再有失敗，有的只是我的鼓勵(lì)、信任、肯定、引導(dǎo)。對(duì)于聰明的孩子，自不多說；而對(duì)于“笨”的孩子，面對(duì)自己的一遍遍引導(dǎo)，他（她）毫無動(dòng)靜或毫無反映，那時(shí)候的你的心情是可想而知的。如何讓“笨”孩子聰明起來，如何愛護(hù)那些“笨”孩子是需要值得思考的問題。孩子來自不同的家庭，原有的生活經(jīng)驗(yàn)和各自不同的天賦，決定了他們的個(gè)體差異?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭。只有用真摯溫暖的愛去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導(dǎo)他們快樂、健康地成長(zhǎng)。您也許會(huì)問：“那是什么呢？”我將毫不猶豫的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。綠色之樹已漸漸長(zhǎng)大，我們是綠色的園丁、綠色的使者，我們會(huì)將綠色的種子在更多、更廣的地方播散，喚起更多的人們共同創(chuàng)建一個(gè)綠色的家。我們六一帶領(lǐng)家長(zhǎng)孩子在中山公園開展“親子活動(dòng)”，活動(dòng)后，家長(zhǎng)和孩子們主動(dòng)用垃圾袋收拾廢棄物，環(huán)保的觀念已經(jīng)在具體的行為中得到落實(shí)。如：我們開展的“走進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)教師根據(jù)班上幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性、有選擇地帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)，有的參觀輕軌、有的參觀藥店超市、有的參觀小學(xué)、孩子們?cè)趨⒂^的過程中了解的家鄉(xiāng)社區(qū)，更進(jìn)一步形成不亂吐痰、不扔廢棄物的意識(shí)。走進(jìn)社區(qū)、街道，走進(jìn)大自然，使幼兒感受“綠色”帶來的快樂走進(jìn)大自然，讓天更藍(lán)，讓草更綠，一年一度的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把孩子、家長(zhǎng)、教師帶進(jìn)了美麗的大自然，分享著人與自然、人與人的和諧。所以在幼兒園的活動(dòng)中，我們也邀請(qǐng)家長(zhǎng)的加入。綠色之樹已漸漸長(zhǎng)大，我們是綠色的園丁、綠色的使者，我們會(huì)將綠色的種子在更多、更廣的地方播散，喚起更多的人們共同創(chuàng)建一個(gè)綠色的家。我們六一帶領(lǐng)家長(zhǎng)孩子在中山公園開展“親子活動(dòng)”，活動(dòng)后，家長(zhǎng)和孩子們主動(dòng)用垃圾袋收拾廢棄物，環(huán)保的觀念已經(jīng)在具體的行為中得到落實(shí)。如：我們開展的“走進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)教師根據(jù)班上幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性、有選擇地帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)，有的參觀輕軌、有的參觀藥店超市、有的參觀小學(xué)、孩子們?cè)趨⒂^的過程中了解的家鄉(xiāng)社區(qū)，更進(jìn)一步形成不亂吐痰、不扔廢棄物的意識(shí)。走進(jìn)社區(qū)、街道，走進(jìn)大自然，使幼兒感受“綠色”帶來的快樂走進(jìn)大自然，讓天更藍(lán)，讓草更綠，一年一度的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把孩子、家長(zhǎng)、教師帶進(jìn)了美麗的大自然，分享著人與自然、人與人的和諧。所以在幼兒園的活動(dòng)中，我們也邀請(qǐng)家長(zhǎng)的加入。孩子們看到自己的作品上墻十分高興，同時(shí)也知道要約束自己的行為，做到環(huán)保。活動(dòng)中幼兒及家長(zhǎng)投稿積極踴躍，許多幼兒設(shè)計(jì)的“節(jié)約用水、節(jié)約用電、不亂倒垃圾”等作品扣題緊密、形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明了，十分童趣化。帶領(lǐng)幼兒環(huán)保大行動(dòng)：變廢為寶，美化環(huán)境：我們積極利用家長(zhǎng)資源，共同收集安全無公害的廢舊材料來把廢變寶：布片、海綿、各種飲料瓶、果凍殼、紙杯子、塑料杯子、紙盒、報(bào)紙等等，一起巧手“打扮”變成了漂亮的“小紙鶴、飛盤、飛鏢、玩具娃娃、可愛的小動(dòng)物”等等，又如：大班的老師指導(dǎo)孩子們用泥做成各種形式各異的蛋糕，用各種廢舊物品創(chuàng)建了一座“綠色家園”，用泡沫制作的電視機(jī)，小、中班孩子用“易拉罐”做成早操的器械等等，孩子們手巧了，心靈了，幼兒園更美了，通過這些活動(dòng)，幼兒環(huán)保的認(rèn)知、情感、意識(shí)都得到了熏陶。又如：我們有專職的保健醫(yī)，為孩子設(shè)置健康有