岳麓版高中歷史教材——必修2經(jīng)濟成長歷程-文庫吧資料
2024-07-31 23:48本頁面
【正文】 普特 ) 39． 79 22． 13 34． 55 44． 24 條獨特的道路 份驕人的答卷 個冰冷的回應(yīng) 三 .“ 斯大林模式” —— 回歸“理想”的實驗 夯基礎(chǔ) —煮教材 —論教法 外部因素 通過分析蘇維埃俄國國內(nèi)的形勢探討實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的必要性 。他找到了一條使落后的俄國過渡到社會主義的途徑，這就是確立與落后的生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步向社會主義過渡。 課本關(guān)于新經(jīng)濟政策作用的表述 ： 材料一：新經(jīng)濟政策的實施表明俄共 (布 )放棄了直接過渡到社會主義的設(shè)想和實踐。在信息整合的基礎(chǔ)上進行概括歸納總結(jié)，并通過這一探究過程強化學(xué)生對 新經(jīng)濟政策是蘇俄從國情出發(fā)向社會主義過渡的正確途徑 的認識。 著重提高高考提出的 “ 學(xué)生獲取解讀信息的能力 ” 通過前面分析蘇維埃俄國國內(nèi)的形勢探討實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策的必要性，以及課本關(guān)于新經(jīng)濟政策作用的表述，引導(dǎo)學(xué)生做出歷史結(jié)論： 總結(jié)：實踐證明戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不是向社會主義過渡的正確途徑，新經(jīng)濟政策是蘇俄從國情出發(fā)向社會主義過渡的正確途徑。 采用 【 情景導(dǎo)入法 】 【 問題導(dǎo)學(xué)法 】【 材料分析法 】 【 合作探究法 】 運用 “ 提供材料 —指導(dǎo)閱讀 —提出問題 —討論回答 —思考補充 —教師總結(jié) ” 的教學(xué)模式。 材料四：我們還不能實現(xiàn)從小生產(chǎn)到社會主義的直接過渡 …… 所以我們應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會主義的中間環(huán)節(jié)，作為提高生產(chǎn)力的手段、途徑、方法和方式。 ” 叛亂最終都被鎮(zhèn)壓下去，但是蘇維埃政權(quán)的形勢仍然十分危急。 ” 暴動者提出 “ 擁護蘇維埃，但不要共產(chǎn)黨人參加 ”的口號。國家也沒有能力直接領(lǐng)導(dǎo)和組織所有企業(yè)的生產(chǎn)。 著重提高高考提出的 “ 學(xué)生獲取解讀信息的能力 ” 個勇敢的調(diào)整 二 .新經(jīng)濟政策 —— 面對現(xiàn)實的實驗 夯基礎(chǔ) —煮教材 —論教法 實行新經(jīng)濟政策的必要性 夯基礎(chǔ) —煮教材 —論教法 材料一：國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，蘇維埃政府亟須恢復(fù)遭到戰(zhàn)爭嚴重破壞的經(jīng)濟。 采用 【 情景導(dǎo)入法 】 【 問題導(dǎo)學(xué)法 】【 材料分析法 】 【 合作探究法 】 運用 “ 提供材料 —指導(dǎo)閱讀 —提出問題 —討論回答 —思考補充 —教師總結(jié) ”的教學(xué)模式。 隨著該政策的實施，布爾什維克黨幻想以此直接過渡到純粹的社會主義經(jīng)濟形式。勞動人民忍受著饑餓的折磨，莫斯科和彼得格勒的工人每天只能領(lǐng)到 50克面包，有時連這一點食物也得不到。 材料二：國內(nèi)戰(zhàn)爭爆發(fā)后， 蘇維埃政權(quán)控制的地區(qū)僅占全國面積的 1／ 4， 失去了糧食和煤炭的主要產(chǎn)地。T23 第三單元 各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整 第 15課 大蕭條與羅斯福新政 社會主義經(jīng)濟體制 第 14課 社會主義經(jīng)濟體制的建立 資本主義經(jīng)濟體制 第 17課 蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革 1個 主題 ：經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整 建體系 第 16課 戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整 2條主線：社會主義經(jīng)濟體制、資本主義經(jīng)濟體制 建體系 開始建立 ——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 正確途徑 —— 新經(jīng)濟政策 最終形成 ——斯大林模式 認識實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策的必要性 認識斯大林體制在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn) 第 14課社會主義經(jīng)濟體制的建立 一 .“ 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策 —— 追隨“理想”的實驗 夯基礎(chǔ) —煮教材 —論教法 夯基礎(chǔ) —煮教材 —論教法 材料一： 俄國十月革命后，英、法、美、日等資本主義國家對蘇俄進行了武裝干涉 ，支持 俄國境內(nèi)的叛軍，妄圖把剛剛誕生的蘇維埃政權(quán)扼殺在搖籃里 。T22 2022T24 ② 勃列日涅夫改革 ① 赫魯曉夫改革 ③ 戈爾巴喬夫改革 ③ 羅斯福新政在資本 主義自我調(diào)節(jié)機 制形成中的作用 ② 羅斯福新政 的背景、主要 內(nèi)容、特點及影響 ① 1929～ 1933 年經(jīng)濟危機爆發(fā) 的原因、特點及影響 2022T18 2022T23； 2022Ｔ 17 ； 2022T6； 2022T18； 2022T22； 2022T15； 2022T20； 2022T39 ① 國家大力干預(yù) 經(jīng)濟的原因、 措施和評價 ③ 福利國家出現(xiàn)的特 點、實質(zhì)和評價 ② 人民資本主義和
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