岳麓版高中歷史教材——必修2經(jīng)濟成長歷程(參考版)
2025-07-21 23:48本頁面
【正文】 。圖書館 是歷史課程資源 課程資源的利用與開發(fā)建議 7．歷史遺存。社區(qū)資源包括社區(qū)的 圖書館、資料室、少年宮、 文化宮以及人力資源等。 1．以歷史教科書為 核心的歷史教材。家庭的歷史 2．歷史教師。為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。 5．發(fā)展維度。 評價建議：三維目標(biāo)落實的具體評價標(biāo)準(zhǔn) 4．情緒維度。 評價建議：三維目標(biāo)落實的具體評價標(biāo)準(zhǔn) 3．思想維度。 2．交往維度。 1．參與維度。學(xué)生要進(jìn)一步了解和掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程。高中歷史教學(xué)應(yīng)在分析重大歷史問題的基礎(chǔ)上，揭示歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性，注意歷史課程與其他課程之間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的歷史思維能力，注重學(xué)習(xí)過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，學(xué)習(xí)用歷史的眼光看待問題。 2．以 《 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗） 》 為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，全面落實歷史課程目標(biāo)，尤其應(yīng)發(fā)揮歷史課程獨到的教育功能，加強對學(xué)生人文精神的熏陶，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)歷史觀和健全人格的形成。 設(shè)計意圖： 著重提高 “ 學(xué)生獲取解讀信息的能力 ” 、 “ 學(xué)生調(diào)動運用歷史知識的能力 ” ，能夠理解分析歷史史實，做出正確的歷史分析和結(jié)論，能夠描述和闡釋歷史事物，學(xué)會分析歷史的本質(zhì)規(guī)律。 發(fā)展經(jīng)濟必須遵循經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律 發(fā)展經(jīng)濟必須立足國情，必須堅持實事求是的原則，一切從實際出發(fā) 經(jīng)濟體制必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平，突破傳統(tǒng)的束縛是經(jīng)濟體制調(diào)整和創(chuàng)新的前提，只有不斷調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟發(fā)展的活力。社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。 ” “ 計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。我們講社會主義是共產(chǎn)主義的初級階段，共產(chǎn)主義的高級階段要實行各盡所能、按需分配，這就要求社會生產(chǎn)力高度發(fā)展，社會物質(zhì)財富極大豐富。 ” “ 什么叫社會主義，什么叫馬克思主義 ?我們過去對這個問題的認(rèn)識不是完全清醒的。 為什么鄧小平說 “ 列寧的思路比較好 ” ? “后來蘇聯(lián)的模式僵化了 ” 指什么 ?從中可以看出斯大林體制的根本問題是什么 ?新經(jīng)濟政策對中國有何啟示？ 思維拓展 昭現(xiàn)實 —說啟示 —借鑒 課本的閱讀與思考 : 鄧小平說： “ 社會主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚。后有學(xué)者稱 3年中中國大陸非正常死亡人數(shù)在 3000萬左右。 人民公社化運動不適合農(nóng)村生產(chǎn)力的實際發(fā)展水平，生產(chǎn)效率低下，嚴(yán)重挫傷農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。使國民經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。 失敗的教訓(xùn) 經(jīng)濟 怎樣回答經(jīng)驗教訓(xùn)這一類的問題 ？ 政治 Back 總結(jié)：怎樣回答 經(jīng)驗教訓(xùn) 這一類的問題？ 生產(chǎn)力 國情 領(lǐng)導(dǎo) 談方法 發(fā)展戰(zhàn)略 客觀規(guī)律 生產(chǎn)關(guān)系 群眾 武裝 民主 法制 思想 策略 昭現(xiàn)實 —說啟示 —借鑒 1921年春蘇俄大饑荒的震撼圖片 由于饑餓瀕臨死亡邊緣的蘇俄兒童 1959年 — 1961年中國“三年大饑荒” 由于饑餓而瘦小的中國兒童 與第四單元聯(lián)系：課本內(nèi)容 毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人片面追求經(jīng)濟建設(shè)中的高速度。 經(jīng)濟建設(shè)必須立足國情，不能照搬他國模式，必須堅持實事求是的原則一切從實際出發(fā)。 思考：斯大林體制在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn) 經(jīng)濟建設(shè)必須遵循經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，不能盲目追求速度，農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)比例要協(xié)調(diào)，平衡發(fā)展。 成功的經(jīng)驗： 國家對經(jīng)濟進(jìn)行一定程度上的宏觀調(diào)控，有利于經(jīng)濟的發(fā)展。 政治因素：農(nóng)民對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策嚴(yán)重不滿，暴動不斷。 內(nèi)部因素 找規(guī)律 2—剖難點 主觀因素（可能性） ：以列寧為首的布爾什維克黨認(rèn)識到通過戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，過度不到社會主義經(jīng)濟形式。 政治因素：蘇維埃政權(quán)控制的地區(qū)僅占全國面積的 1／ 4 十月革命后，英、法、美、日等資本主義國家，從東西兩面圍攻蘇聯(lián)。 軍事因素：國內(nèi)反動勢力白軍在帝國主義的支持下發(fā)動叛亂。 材料三：新經(jīng)濟政策實施后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展情況 ——岳麓版課本 1913年 1921年 1923年 1925年 糧食作物耕種面積 (萬公頃 ) 9446 6620 7860 8730 糧食作物產(chǎn)量 (億
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