創(chuàng)新是教育發(fā)展永恒的主題-文庫(kù)吧資料
2024-07-31 10:59本頁(yè)面
【正文】 族訓(xùn)”、“祖訓(xùn)”、“家訓(xùn)”“庭訓(xùn)”的遺忘 過(guò)于功利對(duì)孩子的負(fù)面影響 “反教育現(xiàn)象”：人不犯我 我不犯人 等 挖掘身邊的教育資源 學(xué)英雄、見(jiàn)行動(dòng)： 永寧王濤、 二十中冰窟救的學(xué)生 二、從教育的發(fā)展史思考教育的真諦 △ 原始社會(huì) 教育手段：手把手； 教師：生產(chǎn)者； 教育內(nèi)容：傳授生存的本領(lǐng)（農(nóng)耕、漁獵之類） △ 奴隸社會(huì) 文化教育：貴族的專利 平民百姓：依然以生存、生活本領(lǐng)的傳承、沿襲為主 教育內(nèi)容：禮、御、書(shū)、射（包含德智體） △ 封建社會(huì) 主流文化：農(nóng)耕文化 教育形式：①私塾 ②官學(xué) ③師徒傳授式 教育內(nèi)容：以“四書(shū)”、“五經(jīng)”為主 科舉考試：以自學(xué)為主（值得關(guān)注） △ 工業(yè)化時(shí)代 教育形式：近代學(xué)校，班級(jí)授課制（職業(yè)訓(xùn)練亦然） 教育內(nèi)容：人文；近代科技 △ 后工業(yè)化時(shí)代 （或知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代） 內(nèi)容（如“兩技”課程） 形式（如農(nóng)民工培訓(xùn)） 培養(yǎng)目標(biāo)的變革（接班人 ——建設(shè)者） 三、新課程究竟告訴了我們哪些新的教育理念 新課程本身 ▲廣義的課程（比喻、火車(chē)的運(yùn)行） ▲狹義的課程（課程教學(xué)論的范疇）：班級(jí)授課制中課堂展開(kāi)的一切活動(dòng) 最上位的核心理念 ▲“素質(zhì)教育”（雙邊而非單邊：學(xué)生的素質(zhì)，教師的素質(zhì)）“人之患在好為人師” ▲“以人為本”（雙邊而非單邊：以教師為本，以學(xué)生為本） ▲“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”（教師的創(chuàng)新和學(xué)生的創(chuàng)新） 操作理念 ： ▲教學(xué)方式 △改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式 △師生互動(dòng) △面向全體 △資源開(kāi)發(fā) ▲ 學(xué)習(xí)方式： △合作式：生生之間；
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