五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案征求意見(jiàn)稿doc-文庫(kù)吧資料
2025-07-23 16:27本頁(yè)面
【正文】 八、課外實(shí)踐教學(xué)管理具體要求見(jiàn)：課外實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置表課外實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置表類別項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)考核要求學(xué)分早期接觸社會(huì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括寒暑期社會(huì)服務(wù)活動(dòng)， “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，暑期個(gè)人掛職（見(jiàn)習(xí)）實(shí)踐，累計(jì)2周。畢業(yè)生能夠滿足衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，下得去、用得上、留得住、干得好，獲得醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社會(huì)的認(rèn)可。，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷追求卓越。（三）以“社會(huì)適應(yīng)”為導(dǎo)向的身心素質(zhì)養(yǎng)成，達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育鍛煉和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體魄強(qiáng)健。，能夠獨(dú)立利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學(xué)問(wèn)題及獲取新知識(shí)與相關(guān)信息，能用一門外語(yǔ)閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。，針對(duì)臨床問(wèn)題進(jìn)行查證、用證的初步能力。對(duì)一般急癥的診斷、急救及處理能力。、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握常見(jiàn)傳染病的防治原則。，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)研究中的重要作用。、產(chǎn)科常見(jiàn)急癥、產(chǎn)前及產(chǎn)后的保健原則，以及計(jì)劃生育的醫(yī)學(xué)知識(shí)。認(rèn)識(shí)到環(huán)境因素、社會(huì)因素及行為心理因素對(duì)疾病形成與發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病的重要性。，正常的心理狀態(tài)。，應(yīng)考慮到病人及其家屬的利益，并注意發(fā)揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。，有集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作的觀念。，在職業(yè)活動(dòng)中重視醫(yī)療的倫理問(wèn)題，尊重患者的隱私和人格。，關(guān)愛(ài)病人，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責(zé)任；將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（征求意見(jiàn)稿）一、基本信息：臨床醫(yī)學(xué)（clinical medicine）：1986年：醫(yī)學(xué)：100201K：五年 醫(yī)學(xué)學(xué)士二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好職業(yè)素質(zhì)、初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下，能夠從事安全有效醫(yī)療實(shí)踐的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才。三、“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)要求（一）以“職業(yè)精神”為導(dǎo)向的人文素質(zhì)教育，忠于人民，具有為衛(wèi)生事業(yè)和人類身心健康奮斗終身的理想和信念。，尊重患者個(gè)人信仰，理解他人的人文背景及文化價(jià)值，使他們充分參與和配合診療工作，能夠建立和諧的醫(yī)患和醫(yī)際關(guān)系；、疾病預(yù)防等方面知識(shí)的宣傳教育能力。 ，對(duì)于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問(wèn)題，應(yīng)該主動(dòng)尋求其他醫(yī)師的幫助。，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益。（二）以“執(zhí)業(yè)能力”為導(dǎo)向的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)方法，具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新和分析批判精神，并能用于指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐。、多發(fā)病的發(fā)病原因，發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。，掌握健康教育、疾病預(yù)防和篩查的原則，掌握緩解與改善疾患和殘障、康復(fù)以及臨終關(guān)懷的有關(guān)知識(shí)。，了解中醫(yī)學(xué)診療基本原則。、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力，系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格及精神檢查的能力和規(guī)范書寫病歷的能力。、外、婦、兒各類常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷、處理能力。，選擇最適合、最經(jīng)濟(jì)的診斷、治療手段的能力。2. 具有較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力，心理健康，人格健全，有正確的自我意識(shí)和良好的人際關(guān)系，具有較好的社會(huì)適應(yīng)能力。四、專業(yè)特色全面落實(shí)國(guó)家醫(yī)教協(xié)同、科教融合和產(chǎn)教融合精神，遵循本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，基于全人教育理念，實(shí)施以“學(xué)生未來(lái)發(fā)展”為目標(biāo)的“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，面向基層，培養(yǎng)崗位勝任力強(qiáng)，具有高尚職業(yè)精神、初步執(zhí)業(yè)能力和良好社會(huì)適應(yīng)能力的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生。附：“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)體系拓?fù)鋱D五、教學(xué)時(shí)間安排教學(xué)時(shí)間分配（單位：周）學(xué)年學(xué)期教學(xué)考試入學(xué)及軍訓(xùn)、畢業(yè)教育早臨床實(shí)踐畢業(yè)實(shí)習(xí)寒 暑假 期溫課備考總計(jì)一1142216126217214125二317216127417
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