主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)范式總結(jié)上doc-文庫吧資料
2025-07-23 15:50本頁面
【正文】 論：醞釀時(shí)間越長，問題解決成功率越高。實(shí)驗(yàn)：鏈圈問題的解決實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)者：波斯納過程：要求被試解決鏈圈問題。則有5分鐘作為醞釀期。被試的任務(wù)是解決一個(gè)復(fù)雜題目。結(jié)論：說明被試擅長從正面驗(yàn)證某一規(guī)則，不習(xí)慣從反面來證偽。推理實(shí)驗(yàn)：選擇作業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)者：沃森、約翰遜過程：1）實(shí)驗(yàn)材料：四張卡片，兩張的正面各有一個(gè)元音、輔音字母，另兩張的正面為偶數(shù)、奇數(shù)；2）指導(dǎo)語：每張卡片都是一面為字母，一面為數(shù)字，現(xiàn)在要求你驗(yàn)證一個(gè)規(guī)則若卡片一面為元音字母，那么另一面則為偶數(shù)，不過你只能翻兩張卡片；3）行為指標(biāo)：各種回答的人數(shù)的比率結(jié)果：只有10%的被試答對。Eg：判斷“企鵝是鳥”要慢于判斷“鴿子是鳥”。Eg：判斷“狗是哺乳動(dòng)物”要慢于判斷“狗是動(dòng)物”。結(jié)論：范疇大小效應(yīng)：謂語的范疇變大，加工句子所用時(shí)間變長。每次給被試呈現(xiàn)一個(gè)句子，要求其判斷真?zhèn)尾⒂涗浄磻?yīng)時(shí)。概念結(jié)構(gòu)理論之層次網(wǎng)絡(luò)模型——實(shí)驗(yàn)：支持實(shí)驗(yàn)——范疇大小效應(yīng)實(shí)驗(yàn)者：柯林斯過程：實(shí)驗(yàn)材料是一些簡單的陳述句，如“金絲雀會(huì)唱”（0級水平句子）、“金絲雀是鳥”（1級水平句子）、“金絲雀是動(dòng)物”（2級水平句子）等。即原先沒有意識到學(xué)習(xí)字符串里有什么規(guī)則的被試，反而更好的學(xué)習(xí)到了“人工語法”。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，要求被試判斷一些新的字符串是否符合語法。人工概念形成范式——實(shí)驗(yàn)：內(nèi)隱學(xué)習(xí)說實(shí)驗(yàn)范式實(shí)驗(yàn)者：里伯過程：該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一種“人工語法”，用這種語法可以組成一
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