心理學(xué)的主要理論【精選-文庫(kù)吧資料
2025-01-24 18:38本頁(yè)面
【正文】 緒得到發(fā)泄，并逐步改變其行為的方法?！? 性欲階段理論 3－ 4 弗洛伊德對(duì)性的定義 “我對(duì)性觀念的發(fā)展是兩方面的?！薄霸谖疫@個(gè)新奇發(fā)現(xiàn)的影響下，我邁上了極其重要的一步，超越了歇斯底里領(lǐng)域，開(kāi)始探究那些經(jīng)常在門(mén)診時(shí)間內(nèi)來(lái)看病的所謂‘神經(jīng)衰弱病人’的性生活。 性是潛意識(shí)的核心 3－ 1 性是潛意識(shí)的核心 ，是行為的唯一重要?jiǎng)訖C(jī) 3. 性本能的含義極為廣泛的（泛性論） ①人的性功能或性欲在生命的初期就已開(kāi)始 ②性功能并不限于生殖器官，而是整個(gè)身體的功能 性重要性 3－ 2 弗洛伊德對(duì)性重要性的看法 “通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)快速增進(jìn)的累積，我知道在神經(jīng)病現(xiàn)象的背后，并非隨便一種情緒激奮在作崇，而通常都是因?yàn)樵缒甑男越?jīng)驗(yàn)，或新近的性沖突所引起。是每個(gè)人和人類種族借以生存和發(fā)展的心理方面的根源和原動(dòng)力。 社會(huì)學(xué)習(xí)理論具有下列特點(diǎn)： ① 強(qiáng)調(diào)行為和環(huán)境之間的交互作用；②強(qiáng)調(diào)人運(yùn)用符號(hào)的能力；③強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)尤其強(qiáng)調(diào)模仿對(duì)象及其特征激發(fā)特定行為的重要性；④強(qiáng)調(diào)自我調(diào)節(jié)過(guò)程，不僅強(qiáng)調(diào)外部事件，也強(qiáng)調(diào)內(nèi)部事件的作用，認(rèn)為行為的增強(qiáng)來(lái)源于外界反應(yīng)與自我評(píng)價(jià)。人類的大量行為都是通過(guò)觀察他人的所作所為以后進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的。班杜拉主張把依靠直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)（傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論）和依靠間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)（觀察學(xué)習(xí)）綜合起來(lái)說(shuō)明人類的學(xué)習(xí)。美國(guó)心理學(xué)家班社拉（ ）等人曾在 60 年代設(shè)計(jì)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了這一理論。目前廣泛應(yīng)用的生物反饋技術(shù)就是根據(jù)這一原理，把人體各種生理變化信息轉(zhuǎn)變成視聽(tīng)信號(hào)，被治療者通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到自我控制內(nèi)臟反應(yīng)之目的。以后其他人的研究者進(jìn)一步證明，借助表象、想象也能使人的心率、血壓等發(fā)生變化。米勒還訓(xùn)練動(dòng)物成功地控制血壓及其它內(nèi)臟平滑肌運(yùn)動(dòng)和腺體分泌。一旦某一反應(yīng)在一種辨別性刺激出現(xiàn)時(shí)被強(qiáng)化，相似的刺激也能成為同一反應(yīng)的辨別性刺激 (五 )內(nèi)臟操作條件反射 內(nèi)臟操作條件反射是操作條件反射的又一種類型。 斯金納將辨別性刺激 行為 結(jié)果這一序列稱為三相相倚 (threeterm contingency)并相信它能解釋大多數(shù)人類行為。通過(guò)強(qiáng)化和懲罰相聯(lián)合，某些先于特定反應(yīng)的刺激 —— 辨別性刺激 (discriminative stimuli) —— 便可以設(shè)定行為發(fā)生的背景。相反，你可能只想改變某一特定情境中的行為概率。攻擊性最強(qiáng)的是那些曾被母親用暴力 —— 用拳、掌，或借助外物痛打 —— 懲罰過(guò)的兒童。 陰性懲罰 (negative punishment)：某一行為之后伴隨著喜愛(ài)刺激的去除時(shí)，我們稱這一事件為陰性懲罰。懲罰是在反應(yīng)之后增加懲罰物。 陰性強(qiáng)化 (negative reinforcement)：當(dāng)某一行為之后伴隨著討厭刺激的解除時(shí)，這一事件被稱為陰性強(qiáng)化 (負(fù)強(qiáng)化 )。 強(qiáng)化物 (reinforcer )：即與行為相倚 —— 隨時(shí)間的推移能增加行為出現(xiàn)可能性的任何刺激。在復(fù)雜的行為中往往并有兩種反身模式。 操作條件反射與經(jīng)典條件反射不同之處在于：操作條件反射事先沒(méi)有誘發(fā)刺激，其行為是自發(fā)的、隨意的，動(dòng)物通過(guò)主動(dòng)操作來(lái)達(dá)到一定目的，強(qiáng)化出現(xiàn)在反應(yīng)之后。這一過(guò)程是學(xué)會(huì)一種操作的過(guò)程，因而被稱之為操作條件反射。老鼠逐漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)按壓杠桿取食的行為。這種由結(jié)果控制的行為稱為操作性行為（ operant behavier）。 他認(rèn)為，行為的產(chǎn)生是環(huán)境刺激的結(jié)果，行為的后果又可作為后續(xù)行為的原因。 (四 )操作條件反射 操作條件反射（ operant conditioning reflex ）是美國(guó)心理家斯金納發(fā)現(xiàn)的與經(jīng)典條件反射不同的學(xué)習(xí)方式。 SR聯(lián)結(jié)濃密學(xué)習(xí)是隨著通過(guò)嘗試錯(cuò)誤體驗(yàn)到動(dòng)作的結(jié)果之后逐漸產(chǎn)生的。如此重復(fù)數(shù)次，錯(cuò)誤動(dòng)作減少，最后可直接把門(mén)打開(kāi)。他把一只貓關(guān)在籠子里， 籠外放置食物，貓不斷嘗試弄開(kāi)籠子的活門(mén)。對(duì) UCS的先前經(jīng)驗(yàn)而使被試用第一個(gè) CS來(lái)降低第二個(gè) CS的信息性的能力，稱為阻斷 (blocking)。個(gè)體在環(huán)境適應(yīng)過(guò)程中必須平衡泛化和辨別過(guò)程 (既不過(guò)度選擇，又不過(guò)度反應(yīng) ) ：為了使經(jīng)典條件作用能夠發(fā)生，除了 CS與 UCS在時(shí)間上相接近外， CS還必須可靠地預(yù)期 UCS的出現(xiàn)。 (generalization)：某些與 UCS相近的刺激也產(chǎn)生條件反應(yīng) (CR)的效果。 (acquisition)：即條件反應(yīng)首次被誘發(fā)出來(lái)并隨著試驗(yàn)的重復(fù)不斷增強(qiáng)其頻率的過(guò)程。 (UCS)非條件反應(yīng) (UCR)聯(lián)結(jié)；學(xué)習(xí)的產(chǎn)生是因?yàn)榻?jīng)典條件作用創(chuàng)造了條件刺激 (CS)條件反應(yīng) (CR)聯(lián)結(jié)。 ，條件反射不是天生的一種反應(yīng)，而是后天習(xí)得的行為。 ，觀察到學(xué)習(xí)可以來(lái)自兩個(gè)聯(lián)結(jié)在一起的刺激。 5. 極端的環(huán)境決定論者和教育萬(wàn)能論者。 ─反應(yīng)（ SR）公式，認(rèn)為查明了環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，才能根據(jù)刺激預(yù)測(cè)反應(yīng)，或根據(jù)反應(yīng)推知刺激。
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