【正文】 揚(yáng)、請(qǐng)求等意義； 　　 初步了解英語(yǔ)國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等； 　　 了解常見動(dòng)植物在英語(yǔ)國(guó)家中的文化涵義； 　　 1了解自然現(xiàn)象在英語(yǔ)中可能具有的文化涵義； 　　 1了解英語(yǔ)國(guó)家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動(dòng)； 　　 1了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式； 　　 1加深對(duì)中國(guó)文化的理解。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段，通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在外語(yǔ)教學(xué)申，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。 　　資源策略 通過(guò)圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。 　　八級(jí)： 　　調(diào)控策略 　　 根據(jù)需要制訂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃； 　　 主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道； 　　 善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)； 　　 學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助； 　　 與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)； 　　 評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。 　　資源策略 　　 注意通過(guò)音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)； 　　 使用簡(jiǎn)單工具書查找信息； 　　 注意生活中和媒體上所使用的英語(yǔ)； 　　 能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。 　　調(diào)控策略 　　 明確自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)； 　　 明確自己的學(xué)習(xí)需要； 　　 制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃； 　　 把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容； 　　 注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的進(jìn)步與不足； 　　 積極探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法； 　　 經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)； 　　 積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 　　二級(jí)基本學(xué)習(xí)策略 　　 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 　　 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教； 　　 制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃； 　　 對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐； 　　 在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 　　 在學(xué)習(xí)中集中注意力； 　　 嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物； 　　 積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流； 　　 注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)； 　　 能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。 　　四、學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。 　　五級(jí) 　　 有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流； 　　 有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)； 　　 有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)； 　　 能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 　　 能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等； 　　 能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感； 　　 遇到問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，取得幫助； 　　 在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿； 　　 對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解； 　　 樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化。二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。 三、情感態(tài)度 情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。 　　功能 　　 在更廣的語(yǔ)境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能； 　　 在日常人際交往中有效地使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等； 　　 靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語(yǔ)言功能項(xiàng)目； 　　 在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的?！≡~匯 　　 運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等； 　　 運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等； 　　 學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 　　話題 　　 熟悉與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題； 　　 熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。 　　語(yǔ)法 　　 了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能； 　　 在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能； 　　 理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式； 　　 理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的表達(dá)方式； 　　 初步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式； 　　 理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。 語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo) 　　語(yǔ)音 　　 了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義； 　　 了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容； 　　 在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢； 　　 根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度； 　　 根據(jù)讀音拼寫單詞和短語(yǔ)。 　　功能 　　 了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。 　　詞匯 　　 學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)； 　　 了解單詞是由字母構(gòu)成的。詳細(xì)內(nèi)容參見 附錄。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言 技能的重要基礎(chǔ)。 　　寫： 　　 能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等； 　　 能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或感情； 　　 能闡述自己的觀點(diǎn)、評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確； 　　 能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話； 　　 能填寫各種表格、寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語(yǔ)基本正確、得當(dāng)； 　　 能作非專業(yè)性的筆頭翻譯； 　　 在以上寫作過(guò)程中做到文字通順，格式正確。 　　說(shuō)： 　　 能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問(wèn)題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語(yǔ)交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)； 　　 能把握交談時(shí)的分寸，會(huì)用客套語(yǔ)，會(huì)提出問(wèn)題，會(huì)結(jié)束談話； 　　 能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一些專題作5—10分鐘演講并回答有關(guān)提問(wèn)； 　　 能用英語(yǔ)接受面試； 　　 能作一般性口頭翻譯； 　　 能在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感； 　　 能對(duì)交際中產(chǎn)生的誤會(huì)加以澄清或解釋。 　　寫： 　　 能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度； 　　 能根據(jù)課文寫摘要； 　　 能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順； 　　 能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告。 　　說(shuō)： 　　 能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏； 　　 能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計(jì)劃； 　　 能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究的過(guò)程和結(jié)果； 　　 能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講， 　　 能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等； 　　 能做一般的生活翻譯，如帶外賓購(gòu)物、游覽等。 　　寫： 　　 能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述； 　　 能寫出常見體裁的短文，如報(bào)告或信函； 　　 能描述人物或事件，并表達(dá)自己的見解； 　　 能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格，如申請(qǐng)表、求職表； 　　 能做簡(jiǎn)單的書面翻譯。 　　說(shuō)： 　　 能用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)； 　　 能根據(jù)命題，稍做準(zhǔn)備后，作簡(jiǎn)短的發(fā)言； 　　 能針對(duì)問(wèn)題提出解決問(wèn)題的建議和辦法； 　　 能就一般話題作口頭陳述； 　　 能對(duì)詢問(wèn)和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 　　寫： 　　 能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡(jiǎn)單的信函； 　　 能描述簡(jiǎn)單的人物或事件，并表達(dá)自己的見解； 　　 能以小組為單位把課文改編成短??； 　　 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言書寫不同的問(wèn)候卡； 　　 能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感。 　　說(shuō)： 　　 能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法； 　　 能通過(guò)重復(fù)、舉例、解釋等方式澄清意思； 　　 能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見解和想象； 　　 能用恰當(dāng)方式在特定場(chǎng)合中表達(dá)態(tài)度和意愿； 　　 能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏表達(dá)自己的意圖。 　　寫： 　　 能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 　　 能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 　　 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 　　 能簡(jiǎn)單描述人物或事件； 　　 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。 　　說(shuō)： 　　 能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論； 　　 能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)； 　　 能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?　　 能有效地詢問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助； 　　 能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話； 　　 能用英語(yǔ)表演短??； 　　 能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。 　　寫： 　　 能五確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 　　 能用詞組或簡(jiǎn)單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說(shuō)明； 　　 能寫出簡(jiǎn)短的文段，如簡(jiǎn)單的指令、規(guī)則； 　　 能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。 　　說(shuō)： 　　 能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令； 　　 能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談； 　　 能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷； 　　 能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)； 　　 能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 　　寫： 　　 能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 　　 能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息； 　　 能參照范例寫出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡； 　　 能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事。 　　說(shuō)： 　　 能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際； 　　 能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流； 　　 能在教師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)； 　　 能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等)簡(jiǎn)單描述一件事情； 　　 能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息； 　　 能講述簡(jiǎn)單的小故事； 　　 能背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)或歌謠，能唱一些英語(yǔ)歌曲； 　　 能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。 　　玩演視聽： 　　 能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲； 　　 能在教師的幫助下表演小故事或童話?。?　　 能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首(含一級(jí)要求)； 　　 能演唱英文歌曲30—40首(含一級(jí)要求)： 　　 能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí) (平均每周不少于20—25分鐘)。 　　讀： 　　 能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)； 　　 能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞； 　　 能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令； 　　 能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息； 　　 能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 　　 能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 　　語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo) 　　聽： 　　 能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料； 　　 能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事； 　　 能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)； 　　 能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。 能正確書寫字母和單詞。 　　 能做簡(jiǎn)單的角色表演； 　　 能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。 　　 能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。 　　 能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:喜歡和不喜歡。 　　說(shuō)唱： 　　 能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)； 　　 能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候。表2是語(yǔ)言技能的分級(jí)目標(biāo)。因此，聽、說(shuō)、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)語(yǔ)言技能中的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)技能提出九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求 (根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，在一級(jí)、二級(jí)提出了更為具體的語(yǔ)言技能目標(biāo)要求)；對(duì)語(yǔ)言知識(shí)中的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、功能和話題提出二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求；對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)也提出了二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能做到日常生活的口頭翻譯。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對(duì)異國(guó)文化采取尊重和包容的態(tài)度。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能就熟悉的話