信息技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用-文庫吧資料
2025-07-19 21:31本頁面
【正文】 像帶、教學(xué)光碟等形式將其做成課件并附上簡短的說明文字，讓學(xué)生只要點擊各個按鈕就可以看到自己想看的內(nèi)容，例如：當(dāng)學(xué)生點擊“掩護(hù)配合”按鈕時，就會出現(xiàn)幾種常見的“掩護(hù)配合”的戰(zhàn)例，使其身臨其境，很快就能領(lǐng)會配合方法。 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一個交流與合作的過程。幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，突出重點、難點，更快、更全的建立起動作表象，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程，于解決實踐課中的具體問題起到了積極的、重要的互補作用。例如，主罰點球運用到的假動作，運球球員與無球跑動球員的銜接，腳部擺幅及腳與球接觸面積大，小腿擺速快，擊球時踝關(guān)節(jié)繃緊，所以力量最大。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。一般采用的教學(xué)方法，教師會分解技術(shù)動作進(jìn)行教學(xué)，這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，可一方面教師的示范動作受對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等各方面的限制；另一方面學(xué)生的觀察角度和時機(jī)也受到很大的局限,由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝,因此很難清楚地觀察到教師是如何完成動作示范的,這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。這樣既活躍了課堂氣氛又提高了授課質(zhì)量和效率。）多媒體課件是應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。 (足球課件在網(wǎng)上也有很多的，極容易下載到，稍作修改就可使用。只要我們使用“Google”、“百度”等搜索方式，輸入你想要查找的網(wǎng)址、網(wǎng)頁或關(guān)鍵詞就可以查到許多你想要的大量信息和資料。教師鼓勵學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，有針對性的登陸、瀏覽有關(guān)足球的網(wǎng)站，了解關(guān)于足球的相關(guān)信息，然后在課上交流，各抒己見，這樣既能活躍課堂氣氛，又能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果學(xué)生。 比如講授足球射門運球技術(shù)，教師可以在教學(xué)中提出一些具有探究性的問題。例如足球運動的起源、發(fā)展以及體育運動的生理、心理、衛(wèi)生知識等，教師可以讓學(xué)生自己上網(wǎng)去搜索去了解，再加上老師的點撥，學(xué)生理解掌握起來應(yīng)該更容易，也更全面。運用互聯(lián)網(wǎng)可以提供大量可供查閱和使用的信息和資料這一特點，教師可以選擇性地指導(dǎo)學(xué)生主動獲取教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識信息。 ，推行自主探究式學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力傳
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