認(rèn)識鐘表教材分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-文庫吧資料
2025-07-07 00:06本頁面
【正文】 ：你能撥出9時嗎？ 撥出12:00呢？學(xué)生用學(xué)具鐘撥出9時和12時,再進行交流。)三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。 仔細觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時,還有開始認(rèn)識的7時,鐘面上的分針有什么特點?時針呢? 小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。我們把這樣的時刻叫做“整時”。 師：觀察這4個鐘面的分針和時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里討論一下。 那么電子表是怎樣記錄8時、3時、6時，老師請3名同學(xué)在黑板上來寫。（課件出示） 師：常見的鐘表有指針的，也有電子的。 觀察鐘面，分針指向幾，時針指向幾，現(xiàn)在是幾時？ 說說這個鐘面上的時刻？ 誰能說說這個時刻？6時的時候，分針時針有什么特點？課件出示“試一試”三個鐘面。 （課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們仔細觀察，圖里有什么？ 讓學(xué)生主動地說，教師加以引導(dǎo)。(二)認(rèn)識整時。（板書：分針長，時針短） 時針、分針是怎樣走的。）師：趕快看看你們的鐘面上有沒有時針和分針，指給大家看一看。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。 合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。 情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。教學(xué)難點:準(zhǔn)確區(qū)分
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