【正文】 月10日前將初審?fù)ㄟ^材料以校為單位集中報(bào)縣區(qū)教研室。市教研室于每年6月20日前選派專家到縣區(qū)，對當(dāng)年參評一級及以上專業(yè)技術(shù)等級教師的校本研修任務(wù)進(jìn)行集中認(rèn)定，市縣繼教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)學(xué)分登記，結(jié)果報(bào)市縣教育行政部門備案。 。教師每學(xué)年度校本研修總分值為100分，86—100分為優(yōu)秀等次，76—85分為良好等次，60—75分為合格等次，60分以下為不合格等次。學(xué)分認(rèn)定不合格者視為沒有完成校本研修任務(wù)，不得參加職稱評定、崗位聘用和評優(yōu)樹模等相關(guān)活動。凡主題不明確、內(nèi)容不具體、安排不合理，單純的一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽課評課。教師個(gè)人校本研修學(xué)分認(rèn)定不合格者，可在認(rèn)定結(jié)束后一月之內(nèi)提交重新認(rèn)定學(xué)分申請，縣區(qū)教研室進(jìn)行審核認(rèn)定，縣區(qū)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)予以登記，報(bào)縣區(qū)教育局備案。 五、工作要求 (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 (二)嚴(yán)格工作規(guī)程。凡在校本研修任務(wù)審核認(rèn)定過程中弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，取消認(rèn)定資格；情節(jié)嚴(yán)重并造成不良影響的，由所在縣區(qū)教育行政部門給予處分，并在全市通報(bào)。中小學(xué)教師培訓(xùn)的學(xué)分登記，實(shí)行信息化管理，由各級認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定專人負(fù)責(zé)，每年7月集中登記。縣級教育行政部門可根據(jù)教師需求，打印并發(fā)放教師上一年度的學(xué)分證明。教師在五年一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)，經(jīng)縣級及以上教育行政部門批準(zhǔn)，脫產(chǎn)參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域（專業(yè)）學(xué)歷（學(xué)位）教育學(xué)習(xí)二年以上，并取得國家認(rèn)可的畢業(yè)（學(xué)位）證書者，視為完成本周期全部培訓(xùn)學(xué)分。承擔(dān)省、市、縣三級教師培訓(xùn)課程（包括教學(xué)觀摩課）主講任務(wù)的中小學(xué)教師，分別按照每個(gè)教學(xué)單元（半天或4課時(shí)）4學(xué)分、3學(xué)分、2學(xué)分登記培訓(xùn)學(xué)分。《榆林市中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修工作報(bào)告單》提供的是一種基本體例，教師可根據(jù)自己研修實(shí)際自行設(shè)計(jì)報(bào)告單。5研修計(jì)劃研修計(jì)劃設(shè)計(jì)科學(xué)，目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，內(nèi)容詳實(shí)，安排合理。10 研修成果在教育行政部門主管，教科研部門、高校主辦的刊物發(fā)表論文或在交流評選中獲獎(jiǎng)*或課題結(jié)題（國家級10分、省級8分、市級6分、縣級4分）；本人或培養(yǎng)教師被評為教學(xué)能手（省級10分、市級8分、縣級6分、校級4分）；有現(xiàn)代教育技術(shù)類、自制教具類、指導(dǎo)學(xué)生作品類教學(xué)成果（省級10分、市級8分、縣級6分、校級4分）；參加學(xué)科能力競賽獲市級獎(jiǎng)勵(lì)5分，縣級獎(jiǎng)勵(lì)3分；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考試成績優(yōu)秀者5分。10 評審組初評意見教研室認(rèn)定意見 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 縣區(qū)教研室蓋章 年 月 日領(lǐng)導(dǎo)簽字：市教研室蓋章年 月 日 附件2 榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定考評表姓名工作單位項(xiàng)目考評標(biāo)準(zhǔn)及要求分值實(shí)得分研修主題主題突出，貼近教學(xué)，具有研修的必要性。34有主題，但與教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合不緊，可研可不研。10目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理，方法適當(dāng)，安排詳細(xì)。67有計(jì)劃，但與主題不符，計(jì)劃粗略。3545緊扣主題，按計(jì)劃有序推進(jìn)，有過程性支撐材料，但不夠規(guī)范。1524主題不夠突出，未按計(jì)劃完成研修任務(wù)。810工作認(rèn)真，按計(jì)劃完成研修任務(wù)，階段工作成果清晰可鑒。45簡單回顧研修工作13研修成果成果顯著，學(xué)分達(dá)8分以上1720成果突出，學(xué)分達(dá)6分以上1216取得成果，學(xué)分達(dá)4分以上711成果不明顯，學(xué)分達(dá)1分以上16研修學(xué)時(shí)30學(xué)時(shí)以上102029學(xué)時(shí)791019學(xué)時(shí)4619學(xué)時(shí)13考評等級合計(jì)附件3榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定申請表內(nèi)容信息姓名性別學(xué)校繼教證書編號職稱電話項(xiàng)目申請事項(xiàng)提供材料申請認(rèn)定分?jǐn)?shù)實(shí)際認(rèn)定分?jǐn)?shù)初審復(fù)審認(rèn)定研修主題研修計(jì)劃活動記錄研修專題講座示范教學(xué)課題研究學(xué)習(xí)筆記 “大家訪”記錄班主任校本教材編寫指導(dǎo)青年教師聽評課記錄*教學(xué)研討、集體備課*試題研做與分析*課件及教具制作研修總結(jié)研修成果論文發(fā)表情況（人民教育、陜西教育及陜西教育科研、榆林教研、縣級教育刊物）論文交流獲獎(jiǎng)情況教學(xué)能手評審情況現(xiàn)代教育技術(shù)類、自制教具類、指導(dǎo)學(xué)生作品類教學(xué)成果情況*學(xué)科能力競賽情況*教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測情況研修學(xué)時(shí)（培訓(xùn)）考評等級合計(jì)學(xué)校初審意見 審核人（簽字） 學(xué)校（公章） 年 月 日縣區(qū)復(fù)審意見 審核人（簽字） 縣教研室（公章） 年 月 日市考核組考核意見組長（簽字）年 月 日 研修教師基本信息姓名性別出生年月照片民族籍貫政治面貌最高學(xué)歷畢業(yè)院校工作時(shí)間現(xiàn)任職稱繼教編號所任學(xué)科年級聯(lián)系電話電子信箱研修學(xué)段已獲業(yè)務(wù)榮譽(yù)稱號獲得時(shí)間教育格言工作 簡歷起止時(shí)間工作單位承擔(dān)主要工作任務(wù)職務(wù)校本研修工作計(jì)劃研修主題 研修時(shí)間 研修內(nèi)容 研修安排備注：單位 意見學(xué)校校本研修學(xué)分認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 （蓋章） 年 月 日校本研修主題 （專題講座1）主講內(nèi)容培訓(xùn)范圍及級別參加人員及人數(shù)培訓(xùn)學(xué)時(shí)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)效果具體內(nèi)容具體內(nèi)容培訓(xùn)反思及評價(jià)校本研修主題 （專題講座2）主講內(nèi)容培訓(xùn)范圍及級別參加人員及人數(shù)培訓(xùn)學(xué)時(shí)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)效果具體內(nèi)容具體內(nèi)容培訓(xùn)反思及評價(jià) 校本研修主題 公開課（教學(xué)設(shè)計(jì)） 公開課類別、范圍 ，屬 級公開課教學(xué)。教材分析：學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：　　　　　教學(xué)重點(diǎn)：　教學(xué)難點(diǎn)：　課前準(zhǔn)備：　課時(shí)安排：本課題教學(xué)共（ ）課時(shí)，本課教學(xué)為第（ ）課時(shí)。教材依據(jù)：本節(jié)課教學(xué)材料屬( )版（ ）年級（ ）第（ ）冊第（ ）課或單元教學(xué)內(nèi)容，課題名稱是（ ）。教學(xué)過程學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)措施 設(shè)計(jì)意圖　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板書設(shè)計(jì)　　　　　　　課后思考　　　　　　活動剪影（說明：可附教學(xué)活動圖片、賽教課獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等相關(guān)材料）校本研修主題 (課題研究、教具制作、班級文化、家訪等）活動記錄表活動名稱或研修項(xiàng)目 研修目的時(shí)間地點(diǎn)主持人（訪談人）參與人（受訪者）活動內(nèi)容活動過程記錄 （此欄不足可在背面粘貼記錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題研究等專項(xiàng)成果研究方案、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、立項(xiàng)結(jié)題證明、過程性材料，自己根據(jù)實(shí)際續(xù)頁）校本研修主題 (課題研究、教具制作、班級文化、家訪等）活動記錄表活動名稱或研修項(xiàng)目 研修目的時(shí)間地點(diǎn)主持人參與人（受訪者）活動內(nèi)容活動過程記錄 （此欄不足可在背面粘貼記錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題研究等專項(xiàng)成果研究方案、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、立項(xiàng)結(jié)題證明、過程性材料，自己根據(jù)實(shí)際續(xù)頁）校本研修主題 (課題研究、教具制作、班級文化、家訪等）活動記錄表活動名稱或研修項(xiàng)目 研修目的時(shí)間地點(diǎn)主持人參與人（受訪者）活動內(nèi)容活動過程記錄 （此欄不足可在背面粘貼記錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題研究等專項(xiàng)成果研究方案、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、立項(xiàng)結(jié)題證明、自己根據(jù)實(shí)際續(xù)頁） 校本研修主題 (課題研究、教具制作、班級文化、家訪等）活動記錄表活動名稱或研修項(xiàng)目 研修目的時(shí)間地點(diǎn)主持人參與人（受訪者）活動內(nèi)容活動過程記錄 （此欄不足可在背面粘貼記錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題研究等專項(xiàng)成果研究方案、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、立項(xiàng)結(jié)題證明、過程性材料，自己根據(jù)實(shí)際續(xù)頁）校本研修主題 (課題研究、教具制作、班級文化、家訪等）活動記錄表活動名稱或研修項(xiàng)目 研修目的時(shí)間地點(diǎn)主持人參與人（受訪者）活動內(nèi)容活動過程記錄