【正文】 （教學(xué)研討、公開課評議、集體備課） 活動記錄課題名稱　參與人　研討（評議）時間　研討地點　主講（授課、備課）人　主持人　 研討記錄　　　　　　　　　　　　　　　　　研討記錄　　　　　　　　　　　　　　　 反思或體會　　　　　　　　　校本研修主題 （教學(xué)研討、公開課評議、集體備課） 活動記錄課題名稱　參與人　研討（評議）時間　研討地點　主講（授課、備課）人　主持人　 研討記錄　　　　　　　　　　　　　　　　　研討記錄　　　　　　　　　　　　　　　 反思或體會　　　　　　　　　校本研修主題 （教學(xué)研討、公開課評議、集體備課） 活動記錄課題名稱　參與人　研討（評議）時間　研討地點　主講（授課、備課）人　主持人　 研討記錄　　　　　　　　　　　　　　　　　研討記錄　　　　　　　　　　　　　　　 反思或體會　　　　　　　　　校本研修主題 （教學(xué)研討、公開課評議、集體備課） 活動記錄課題名稱　參與人　研討（評議）時間　研討地點　主講（授課、備課）人　主持人　 研討記錄　　　　　　　　　　　　　　　　　研討記錄　　　　　　　　　　　　　　　 反思或體會　　　　　　　　　 校本研修主題 （試題研做、試卷分析等）作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （說明：試卷可粘上）校本研修主題 （試題研做、試卷分析等）作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄕf明：試卷可粘上）校本研修主題 （試題研做、試卷分析等）作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄕf明：試卷可粘上）校本研修主題 （試題研做、試卷分析等）作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄕf明：試卷可粘上）校本研修主題 （試題研做、試卷分析等）作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄕf明：試卷可粘上）校本研修工作總結(jié)研修總結(jié)備注研修工作總結(jié)要對照研修計劃簡要回顧，說明研修計劃完成情況，取得的主要研修成果、存在問題及今后工作安排。810工作認(rèn)真，按計劃完成研修任務(wù)，階段工作成果清晰可鑒。10目標(biāo)明確，設(shè)計合理，方法適當(dāng)，安排詳細(xì)。5研修計劃研修計劃設(shè)計科學(xué)，目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，內(nèi)容詳實，安排合理。縣級教育行政部門可根據(jù)教師需求，打印并發(fā)放教師上一年度的學(xué)分證明。 五、工作要求 (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教師每學(xué)年度校本研修總分值為100分，86—100分為優(yōu)秀等次，76—85分為良好等次，60—75分為合格等次，60分以下為不合格等次。教師校本研修學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容必須是教師本學(xué)年在學(xué)校開展的主題研修活動，以學(xué)年為期限，一年認(rèn)定一次。 四、學(xué)分認(rèn)定流程 。 (二)校本研修方式。 三、學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容 校本研修是指各中小學(xué)按照學(xué)年度計劃組織開展的以校為本的研修活動，以及經(jīng)縣級教育行政部門認(rèn)可、納入校本研修管理范疇的教研、教改活動。 二、學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu) 全市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定，由市教育局統(tǒng)一管理，由市縣教育行政部門主管教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)的職能科室（或指定相關(guān)機(jī)構(gòu)）具體負(fù)責(zé)。 ：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師培養(yǎng)：教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。 ：對口支教，影子培訓(xùn)，項目合作，基地活動，校際結(jié)對，區(qū)域聯(lián)盟等。 。市直屬學(xué)校教師校本研修學(xué)分認(rèn)定材料由學(xué)校集中報市教研室進(jìn)行審核認(rèn)定，市繼教中心負(fù)責(zé)學(xué)分登記，報市教育局備案。 。 （三）強(qiáng)化學(xué)分管理。新教師在試用期內(nèi)須修完不少于120學(xué)時的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)分從轉(zhuǎn)正后計算并登記。5主題明確，貼近教學(xué)，有一定的研修價值。2534圍繞主題，按計劃實施，但佐證材料不完整。教學(xué)過程學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)措施 設(shè)計意圖　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板書設(shè)計　　　　　　　課后思考　　　　　　活動剪影（說明：可附教學(xué)活動圖片、賽教課獲獎證書復(fù)印件等相關(guān)材料） 校本研修主題 公開課（教學(xué)設(shè)計） 公開課類別、范圍 ，屬 級公開課教學(xué)。 校本研修成果學(xué)科能力競賽、教學(xué)質(zhì)量檢測獲獎等級過程性材料 （粘帖材料）備注提供附件：獲獎的復(fù)印證書或文件。（照設(shè)計的表格及附帶說明填寫）附件1榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定申請表內(nèi)容信息姓名性別學(xué)校繼教證書編號職稱電話項目申請事項提供材料申請認(rèn)定分?jǐn)?shù)實際認(rèn)定分?jǐn)?shù)初審復(fù)審認(rèn)定研修主題研修計劃活動記錄研修專題講座示范教學(xué)課題研究學(xué)習(xí)筆記 “大家訪”記錄班主任校本教材編寫指導(dǎo)青年教師聽評課記錄研修總結(jié)研修成果論文發(fā)表情況（人民教育、陜西教育及陜西教育科研、榆林教研、縣級教育刊物）論文交流獲獎情況教學(xué)能手評審情況現(xiàn)代教育技術(shù)類、自制教具類、指導(dǎo)學(xué)生作品類教學(xué)成果情況研修學(xué)時（培訓(xùn)）考評等級合計學(xué)校初審意見 審核人（簽字） 學(xué)校（公章） 年 月 日縣區(qū)復(fù)審意見 審核人（簽字） 縣教研室（公章） 年 月 日市考核組考核意見組長（簽字）年 月 日附件2榆林市中小學(xué)教師校本研修工作（封面）報告單研修人員：工作單位：研修年度：聯(lián)系方式： 195 / 195。 校本研修成果教學(xué)能手本人或指導(dǎo)的教師級別組織單位過程性材料 （粘帖材料）備注提供附件：獲獎的復(fù)印證書或文件。教材分析：學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：　　　　　教學(xué)重點：　教學(xué)難點：　課前準(zhǔn)備：　課時安排：本課題教學(xué)共（ ）課時，本課教學(xué)為第（ ）課時。114研修總結(jié)工作扎實，按計劃完成研修任務(wù)，有階段成果、存在問題及今后舉措。12無主題0研修計劃目標(biāo)明確，設(shè)計科學(xué)，方法得當(dāng)，安排合理。 榆林市教育局 2014年4月1日附件1 榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定表項 目考評標(biāo)準(zhǔn)及要求分值實得分研修主題貼近教學(xué)，主題突出。每年8月，縣級教育行政部門向各中小學(xué)校公布上一年度教師研修學(xué)分登記情況，各校向全體教師公示。市直屬學(xué)校教師重新認(rèn)定學(xué)分申請由學(xué)校初審后集中報市教研室，市教研室負(fù)責(zé)審核認(rèn)定，市繼教中心負(fù)責(zé)登記，報市教育局備案。中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定將從研修主題、研修計劃、活動記錄、研修總結(jié)、研修成果和研修學(xué)時等六個維度進(jìn)行綜合評估。 。 ：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間，博客寫作，交流等。 ：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊、社團(tuán)活動組織與管理等。中小學(xué)幼兒園教師校本研修的學(xué)分，由市縣教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核認(rèn)定，由市縣繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)統(tǒng)一登記，報市縣教育行政部門備案。縣級教育行政部門指定的認(rèn)定機(jī)構(gòu)須報市級教育行政部門批準(zhǔn)，并報省教育廳備案。 ：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。 ：實踐反思，技能訓(xùn)練，教學(xué)競賽，專題（課題）研究，論文撰寫等。教師要按照自主研修與集體研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合的辦法，借助教學(xué)競賽、專題講座、結(jié)對幫扶、研課磨課等活動載體，積極開展各類校本研修活動，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，在研修中領(lǐng)悟，在實踐中創(chuàng)新，在反思中提高，著力解決教學(xué)實踐中的各類問題。 。教師個人校本研修學(xué)分認(rèn)定不合格者，可在認(rèn)定結(jié)束后一月之內(nèi)提交重新認(rèn)定學(xué)分申請，縣區(qū)教研室進(jìn)行審核認(rèn)定，縣區(qū)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)予以登記，報縣區(qū)教育局備案。中小學(xué)教師培訓(xùn)的學(xué)分登記，實行信息化管理，由各級認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定專人負(fù)責(zé)，每年7月集中登記?！队芰质兄行W(xué)(幼兒園)教師校本研修工作報告單》提供的是一種基本體例，教師可根據(jù)自己研修實際自行設(shè)計報告單。34有主題，但與教育教學(xué)實際結(jié)合不緊，可研可不研。1524主題不夠突出，未按計劃完成研修任務(wù)。教材依據(jù)：本節(jié)課教學(xué)材料屬( )版（ ）年級（ ）第（ ）冊第（ ）課或單元教學(xué)內(nèi)容，課題名稱是（ ）。 校本研修成果課題類研究成果成果名稱課題級別 主管部門立項時間結(jié)題（獲獎）時間過程性活動記錄 終結(jié)性材料 （粘帖材料）注：提供附件：獲獎的復(fù)印證