小組合作學習評價表-文庫吧資料
2025-07-06 20:56本頁面
【正文】 4322認真聽取其他同學的意見54323表達自己的觀點和意見54324與其他同學共同制定計劃54325與其他同學共同完成任務54326完成自己的任務54327幫助其他同學54328協(xié)調小組成員54329促進小組學習活動543210與其他同學分享學習成果5432小組合作學習記錄表時間指教者課題年級小組人數合作內容合作時間從第 分到第 分，共 分座位設計：合作前的準備：次數人數項目1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415合計%積極合作因素監(jiān)督或觀察操作或記錄主持或服從傾聽或思考表述自己觀點小計消極合作因素發(fā)呆或走神做小動作抵觸或不參與小計注：每30秒—1分鐘觀察一次，記錄積極參與和消極參與合作學生的人數。教師評語對其它小組合作學習情況評價組號得分優(yōu)點不足 小組學習情況記錄姓名自評得分互評得分亮點 小組合作學習活動記錄表第但由于學生錯題類型各不相同，教師不可能在一節(jié)課內講解所有題目，怎么辦？可以在小組內讓同學們先對查，然后由學習成績好的學生幫助成績較差的學生，成績中等的學生相互探討，共同訂正錯誤。 。一般來說，英語成績好的學生都樂于承擔內容較復雜的角色，英語成績較差的學生也不甘示弱，努力演好自己的角色，每個組員都能在小組活動中充分鍛煉自己的語言表達能力。進行這一活動的關鍵是教師不能布置任務后馬上進行，應讓學生有時間準備，最后從有無錯誤、讀音是否標準、對話是否有感情、表情是否自然、能否適時適地運用英語等方面綜合考慮，選出最佳小組。一般要求他們角色表演上一周所學內容。這樣，不僅課上得輕松，學生參與的熱情也高。由于是小組合作，教師有時還可以提出難度稍高的預習要求。教師事先把預習的內容及要求告訴學生，讓小組同學根據要求查閱生詞、預習對話或課文及語法要點，經小組討論，將組內無法解決的疑難問題做成一份組內筆記。在每個小組中設立組織者?調查者?記錄者?匯報者等角色?如組長負責組織，開展小組合作學習活動，資料員負責搜集學習資料，記錄員負責記錄本組的意見和觀點，合作學習活動發(fā)言人負責代表小組，匯報小組合作學習成果。同學之間能互相尊重，能傾聽別人的意見。積極參與小組合作學習，有明確的分工。評價標準：周五☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆評備注周一☆☆☆☆☆☆評師評互期自組員：XXX、XXX、XXX XXX星 組長：XXX )組: ）周 小組合作學習評價表第(小組合作學習評價表6024第（ 評價內容分值 小組合作學習的有效性觀察評價表 觀察內容：小組合作學習的有效性 觀察對象：各小組內的學生組員簽名：簡要分析小組成績和不足：小組活動中存在哪些不足，對于以后有什么啟發(fā)：小組活動中誰在哪些方面表現最突出，其突出之處是什么： 活動起止時間組長組別：第加分1次得1分。小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“小組合作學習評價表”。3分 。5分 ，團結合作，效果還好。
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