學(xué)管師常規(guī)話術(shù)整理-文庫(kù)吧資料
2025-07-05 02:11本頁(yè)面
【正文】 到***同學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題的根結(jié)，比如……做針對(duì)性的輔導(dǎo)，比如……這樣既能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，又能節(jié)約時(shí)間，減輕負(fù)擔(dān)。我們?cè)谙雽W(xué)校作業(yè)如此之多，學(xué)生的成績(jī)反而不提高，經(jīng)過(guò)我們和大多數(shù)學(xué)生了解，原來(lái)學(xué)校的每一科老師都希望把自己教的課程考好，在平時(shí)加大作業(yè)量，快考試時(shí)更加厲害，所以所有的課程作業(yè)加起來(lái)，量太大。B版本 成本性***家長(zhǎng)你好，我非常理解孩子兩頭跑，非常辛苦的感受。只有一對(duì)一強(qiáng)化復(fù)習(xí)，把取得成績(jī)的關(guān)鍵部分抓好，在由老師輔導(dǎo)一些考試的正確方法，學(xué)生一定會(huì)有進(jìn)步，會(huì)有成就感。***家長(zhǎng)你好，非常能理解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)比較累，沒(méi)有精力的處境，不過(guò)同時(shí)我們也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際效果，對(duì)于***學(xué)生而言（差等生），我們發(fā)現(xiàn)孩子主要是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而不是不愿意學(xué)好。不過(guò)我們得有足夠的時(shí)間保證，臨近考試一周最好上6課時(shí)。好的，XX媽媽，那我們就先這樣，如果還有發(fā)先什么情況的話我們就再聯(lián)系，好嗎？再見(jiàn)！考前及寒假集訓(xùn)加課時(shí)話術(shù)引導(dǎo)一、期末考試前加課時(shí)話術(shù)引導(dǎo)㈠、對(duì)于學(xué)校時(shí)間緊，作業(yè)多，沒(méi)有時(shí)間來(lái)學(xué)大輔導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)的引導(dǎo)A版本 效果性**家長(zhǎng)你好，非常能理解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)比較累，沒(méi)有精力的處境，不過(guò)同時(shí)我們也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際效果，對(duì)于**學(xué)生而言（中等生），在學(xué)校里受到老師的關(guān)注最少，這樣說(shuō)你可能還不信，其實(shí)學(xué)校老師經(jīng)常關(guān)注兩類學(xué)生，就是好學(xué)生和表現(xiàn)差的學(xué)生，對(duì)***同學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有受到關(guān)注，所以他們最需要關(guān)注，(取得家長(zhǎng)的認(rèn)同)成績(jī)一般，不上不下，一直沒(méi)有突破，就其原因是在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上沒(méi)有吃透，沒(méi)有把整個(gè)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)整理，特別是在復(fù)習(xí)中沒(méi)有很好的掌握復(fù)習(xí)方法，把零碎的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行組合。我想這樣的雙方配合效果會(huì)更明顯的。孩子只有休息好了才有精力去思考一些題目。但是昨天我跟老師交流孩子情況的時(shí)候老師說(shuō)孩子上課犯困，不知道是孩子晚上作業(yè)做太遲了睡覺(jué)時(shí)間太少，還是因?yàn)楦呖級(jí)毫Υ髮?dǎo)致睡眠質(zhì)量不好。）喂？您好，XX媽媽！請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在方便接電話嗎？我想就孩子這兩周的學(xué)習(xí)情況給您做個(gè)反饋，前段時(shí)間老師反應(yīng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，課后作業(yè)也會(huì)及時(shí)完成。好的，那這就是我們老師整體的教學(xué)計(jì)劃，具體的還要在以后的學(xué)習(xí)中如果碰到什么問(wèn)題了再做調(diào)整好嗎？請(qǐng)問(wèn)您還有什么需要我們配合嗎？……好的,那如果有需要再聯(lián)系吧。這些都是占分比較大也比較難的模塊。第四階段主要是整體復(fù)習(xí)，試卷練習(xí)。針對(duì)這種情況我們老師專門制定了適合您孩子的教學(xué)計(jì)劃。請(qǐng)問(wèn)下次給您回訪的時(shí)候在什么時(shí)間您比較方便呢？……好的，打擾您了，再見(jiàn)！第二次課后回訪喂？您好！XX媽媽！請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在方便接電話嗎？XX的英語(yǔ)老師經(jīng)過(guò)對(duì)孩子第一次課的初步了解和第二次課的再次觀察。（如果家長(zhǎng)還有意愿聊的話就多了解一些孩子平常的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但是做練習(xí)的時(shí)候他有一些題目會(huì)錯(cuò)，主要是老師覺(jué)得以他的水平，這些題目對(duì)他來(lái)說(shuō)是不難的，但如果不認(rèn)真的話就很容易出錯(cuò)，所以今后除了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)外，老師在非學(xué)科方面比如注意力的集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面也會(huì)更加注意的。）第一次課后回訪喂？您好！請(qǐng)問(wèn)是XX媽媽/爸爸嗎？我是XX在學(xué)楷教育的學(xué)管張老師。如果你自己遲到了不知道什么時(shí)候來(lái)的，但是老師在等你就算準(zhǔn)時(shí)。為了我們以后更好的與老師溝通，提高教學(xué)效果，有利于你的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在填一下這張表吧。好了，XX爸爸/媽媽，您就在這邊休息一下，我?guī)Ш⒆尤ナ煜ひ幌颅h(huán)境！第二種情況：如果是孩子自己來(lái)的話，介紹完自己就直接從前臺(tái)簽到開(kāi)始。2）如果在請(qǐng)假調(diào)課的情況下為了不影響孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度我們提倡請(qǐng)假的課要找時(shí)間補(bǔ)上，這樣子孩子學(xué)習(xí)也更有緊湊性。確認(rèn)時(shí)間，制度解釋：（拿出課表）好了，這就是XX上課的課表，我們是一周兩次課，周二晚上18:0020:00和周日下午14:0016:00（舉例）。您還特地送孩子過(guò)來(lái)，辛苦了！今后XX在我們學(xué)楷的學(xué)習(xí)就由我們的教育顧問(wèn)、任課教師還有我學(xué)管師這邊共同配合來(lái)完成，當(dāng)然反饋方面也離不開(kāi)您家長(zhǎng)的積極配合。 脫身。這里不要提及老師的姓名，很可能引出家長(zhǎng)對(duì)老師來(lái)源的興趣。至于，后面將問(wèn)題更明確、嚴(yán)重的提出來(lái)，則是策略的問(wèn)題，那是后話，暫且不表。這是，對(duì)家長(zhǎng)的管理工作來(lái)了。 分析孩子時(shí)，一般會(huì)打開(kāi)家長(zhǎng)的“話匣子”，我們不妨當(dāng)一下聽(tīng)眾，耐心聽(tīng)?zhēng)追昼?，家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)對(duì)孩子有不當(dāng)?shù)呐u(píng)、認(rèn)識(shí)，你也不妨打斷她的談話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，“不，不，您不要這么認(rèn)為，其實(shí)孩子....”適時(shí)，打住家長(zhǎng)的話匣子，你還有更重要的要說(shuō)，那就是家長(zhǎng)的責(zé)任。 對(duì)于成績(jī)差的，可強(qiáng)調(diào)客觀原因，比如“孩子還小，自制力也許不夠，只要我們采取適當(dāng)?shù)姆椒?，加?qiáng)管理，成績(jī)一定上去”；或“孩子學(xué)習(xí)中也有很多阻力，比如班里的學(xué)習(xí)氛圍不理想，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，學(xué)校里老師講課快慢也不適合**，可能一個(gè)小的方面導(dǎo)致孩子厭學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)，積累下來(lái)，好像孩子學(xué)習(xí)不好，實(shí)際原因很多，在學(xué)楷教育，我們從聽(tīng)課、作業(yè)、習(xí)慣的養(yǎng)成等多方面給孩子幫助，**的成績(jī)一定能穩(wěn)步提升提來(lái)....我的主要職責(zé)是管理**在學(xué)楷的學(xué)習(xí)，比如通知上課信息，孩子學(xué)習(xí)狀
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1