新型區(qū)域教研機(jī)構(gòu)建設(shè)與思考-文庫(kù)吧資料
2025-07-05 01:05本頁(yè)面
【正文】 ，我們特制定《南岸區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)科建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃》。這些探索都取得了較大成效。我們積極探索在小學(xué)加強(qiáng)綜合課程，初中分科課程與綜合課程相結(jié)合，高中以分科課程為主。優(yōu)化教師培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。以督導(dǎo)評(píng)估促進(jìn)課程改革。四、構(gòu)建“研培改”共同體1．按照重慶市教委《關(guān)于基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的意見》，南岸區(qū)于2003年秋季進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)。給予培養(yǎng)研究生成本費(fèi)用1/2的一次性安家獎(jiǎng)勵(lì)吸納研究生到本校工作。激勵(lì)教師進(jìn)修碩士學(xué)位或博士學(xué)位，費(fèi)用由學(xué)院出1/3，同時(shí)選送教研員到北師大、華師大進(jìn)修，做訪問學(xué)者。大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)充分尊重教師的主人翁地位，撥專款設(shè)立教師培訓(xùn)基金。80%的教師成為區(qū)級(jí)及以上的學(xué)科帶頭人或骨干教師，10%的教師在全國(guó)享有盛譽(yù)，并成為教育專家或管理專家。能力要求：每位教師都應(yīng)一專多能，掌握教學(xué)藝術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段與方法，具有較強(qiáng)的科研能力，能適應(yīng)和指導(dǎo)國(guó)家新課程改革。三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化人力資源明確師德要求：熱愛教育，熱愛學(xué)生，高度負(fù)責(zé)，積極探索，勇于實(shí)踐，為人師表。大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，認(rèn)真指導(dǎo)基層學(xué)校的“校校通”工程。設(shè)立裝備中心，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享。進(jìn)一步完善教師的考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度，逐步形成中干競(jìng)爭(zhēng)上崗的用人機(jī)制和在動(dòng)態(tài)中管理的人才流動(dòng)機(jī)制。在分析總結(jié)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)思路上，疏理了學(xué)校辦學(xué)方略和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及愿景；最后，制定出了學(xué)校文化創(chuàng)建及其體系第一階段的《校園文化創(chuàng)建及其文化體系構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)施方案》、《校園文化創(chuàng)建及其體系構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃》。多次被評(píng)為重慶市教研工作先進(jìn)單位、師資培訓(xùn)先進(jìn)單位、教育科研先進(jìn)單位、電教教儀工作先進(jìn)單位。在職教師中擁有研究員3人、特級(jí)教師4人、市級(jí)骨干教師10人、區(qū)學(xué)科帶頭人5人、區(qū)骨干教師8人、高級(jí)教師27人、研究生8人（含在讀研究生4人）、全國(guó)優(yōu)秀教師2人，市先進(jìn)工作者6人。學(xué)院現(xiàn)已發(fā)展成為區(qū)域性的中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、教改科研中心、信息資料中心、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考試中心、遠(yuǎn)程教育中心，并承辦附屬中學(xué)一所、附屬小學(xué)一所。目前學(xué)院占地面積44畝（含附中、附?。Ｄ壳拔覅^(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的基本情況：我院以創(chuàng)院為契機(jī)，激活思想，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。校園文化建設(shè)目標(biāo)在物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化等方面的創(chuàng)生形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，把學(xué)校文化發(fā)展作為走內(nèi)涵發(fā)展之路的必然途徑。干部隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：按照“高素質(zhì)、高水平、高威信”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)干部隊(duì)伍。 （二）具體目標(biāo)教
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