新型區(qū)域教研機構(gòu)建設(shè)與思考(存儲版)
【正文】 、科研興校、科研育人”之路。 2．進(jìn)一步組織、學(xué)習(xí)落實南岸區(qū)教委《關(guān)于加強學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)意見》，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。建立各校特色教學(xué)活動和示范活動項目的申報、申辦機制。 9。4．進(jìn)一步加強教師培訓(xùn)。五、展望未來，針對差距，圖謀發(fā)展由于歷史的原因，在深入課改，加強學(xué)科建設(shè)過程中我們還存在一些問題和不足，需要花大力氣研究、突破。強化對全區(qū)教改科研的指導(dǎo)，科研人員親臨基層學(xué)校，指導(dǎo)選擇課題或修改課題研究方案等，通過抓立項、方案、開題、結(jié)題等工作，促進(jìn)科研人員素質(zhì)的共同提高。五年的課改實踐已使小學(xué)外語成為了我區(qū)的一門優(yōu)質(zhì)特色學(xué)科。這些探索都取得了較大成效。四、構(gòu)建“研培改”共同體1．按照重慶市教委《關(guān)于基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣工作的意見》，南岸區(qū)于2003年秋季進(jìn)入新課改實驗。80%的教師成為區(qū)級及以上的學(xué)科帶頭人或骨干教師，10%的教師在全國享有盛譽，并成為教育專家或管理專家。設(shè)立裝備中心，實現(xiàn)區(qū)域資源共享。在職教師中擁有研究員3人、特級教師4人、市級骨干教師10人、區(qū)學(xué)科帶頭人5人、區(qū)骨干教師8人、高級教師27人、研究生8人（含在讀研究生4人）、全國優(yōu)秀教師2人，市先進(jìn)工作者6人。校園文化建設(shè)目標(biāo)在物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化等方面的創(chuàng)生形成獨特的辦學(xué)特色，把學(xué)校文化發(fā)展作為走內(nèi)涵發(fā)展之路的必然途徑。新型區(qū)域教研機構(gòu)建設(shè)與思考重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院在新形勢下，整合教育資源，調(diào)整教育布局，全面建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育、新課程改革需要的，植根于社會主義市場經(jīng)濟體制之中的，有利于提高區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的區(qū)域教研機構(gòu)，是值得我們研究和思考的，這關(guān)系著區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校能否在新世紀(jì)實現(xiàn)歷史性跨越，抓住機遇，迎接時代和社會發(fā)展的挑戰(zhàn)的生存問題，我們談?wù)剬Υ说乃伎肌＝處熽犖榻ㄔO(shè)目標(biāo)：按照“師德高尚，業(yè)務(wù)精通，結(jié)構(gòu)合理，團結(jié)向上”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教師隊伍。有專任教師44名，有穩(wěn)定的兼職教研員21名。理順內(nèi)部機構(gòu)，部門調(diào)整，合并教科室、培訓(xùn)部為研修部，促進(jìn)研培一體化，設(shè)立發(fā)展部，實行項目管理制，激發(fā)廣大教職工主觀能動性，共謀學(xué)校發(fā)展大計。職稱要求：到2010年，力爭有5位研究員級教師，5名特級教師。按需引進(jìn)特級教師、研究員級教師，按照區(qū)教委的規(guī)定補貼引進(jìn)人才的費用。從小學(xué)起逐步按地區(qū)統(tǒng)一開設(shè)外語課，中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課和綜合實踐活動，中學(xué)還設(shè)置了選修課，中小學(xué)都要積極開展科學(xué)技術(shù)普及活動。尤其值得總結(jié)的是我區(qū)在學(xué)科課程建設(shè)上實現(xiàn)全區(qū)小學(xué)三年級統(tǒng)一開設(shè)了外語課程，部分有
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