小蘭花小導(dǎo)游校本課程實施綱要-文庫吧資料
2025-07-05 00:17本頁面
【正文】 （2課時+暑假延伸活動）【課程實施建議】 定點景點服務(wù)訓(xùn)練（4課時）一、自然風光講解訓(xùn)練（1課時）二、人文景觀講解訓(xùn)練（1課時）三、模擬導(dǎo)游練習(xí)（2課時）以上預(yù)計第一學(xué)期完成，以下提高、實踐部分放到第二學(xué)期第四節(jié)二、優(yōu)秀導(dǎo)游詞欣賞三、導(dǎo)游詞改編（一）根據(jù)人文景觀和自然景觀的不同特點靈活調(diào)整導(dǎo)游詞（二）根據(jù)不同的導(dǎo)游對象靈活調(diào)整導(dǎo)游詞（三）根據(jù)導(dǎo)游現(xiàn)場的主客觀因素靈活調(diào)整導(dǎo)游詞（四）根據(jù)特定語境中的突發(fā)情況靈活調(diào)整導(dǎo)游詞第二節(jié)【授課教師】丁偉能掌握一定的導(dǎo)游技巧，導(dǎo)游時能夠隨機應(yīng)變。初步學(xué)會篩選資料，能從資料中提取主要信息；能獨立根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計研究的方式，積極地為解決問題去搜集信息，自主開展社會調(diào)查活動。第二階段（四年級）能繪聲繪色地運用普通話講述所見所聞所感，準確表達自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動的內(nèi)容。第一階段（三年級）能流利地講普通話；對《“小蘭花”小導(dǎo)游》課程感興趣；了解紹興的歷史與現(xiàn)狀，及當一名合格小導(dǎo)游必備的素質(zhì)要求，努力在實踐過程中嚴格要求自己。階段目標了解紹興主要交通工具的特點，如何合理選擇交通工具；學(xué)會科學(xué)、合理的選擇和運用地圖。了解小導(dǎo)游的基本素質(zhì)，熟練掌握紹興自然景觀、人文軼事、特產(chǎn)等基本知識，完成對相關(guān)導(dǎo)游詞的創(chuàng)編，并嘗試著走入景區(qū)，當一名合格小導(dǎo)游?！菊n程目標】總體目標：《“小蘭花”小導(dǎo)游》的課程目標根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計，三方面相互滲透，融為一體，注重綜合素質(zhì)的整體提高，各個學(xué)段互相聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。同時，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生樹立了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁意識，為將來投身社會，建設(shè)家鄉(xiāng)打好基礎(chǔ)。通過對校園導(dǎo)游社團文化建設(shè)的探索、研究，可以使蘊含紹興地方文化的“小導(dǎo)游特色”元素滲透到學(xué)校的每一個角落，形成富有特色的校園文化，對于拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)新世紀人才具有深遠意義。對學(xué)生而言，真正有價值的東西，是他周圍具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。依托紹興的歷史、人文、風景、旅游資源，結(jié)合紹興中小學(xué)書法特色教育的進一步深化，開展導(dǎo)游社團建設(shè)使學(xué)生在禮儀、表達、寫作、溝通、合作等素養(yǎng)方面得到全面的訓(xùn)練和提高。面對特定的人、景、物、情，小導(dǎo)游們需要敏于聽，善于說，精于發(fā)現(xiàn)，長于交往?！靶√m花”導(dǎo)游社團文化建設(shè)能夠更好地提升學(xué)生素質(zhì)小學(xué)階段，是少年兒童各方面的素質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。從百草園到三味書屋可以追隨魯迅作品中對故鄉(xiāng)濃濃的鄉(xiāng)情；蘭亭以王羲之的《蘭亭集序》而被稱為書法勝地；沈園則因陸游、唐琬的愛情悲劇使后來者嗟嘆不已；此外還有唐代纖道，南宋六陵，明清石拱橋以及與此相關(guān)聯(lián)的紹興風土人情，以烏蓬船、烏氈帽、烏干菜為代表，在數(shù)千年的歷史演變中
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1