【正文】 教授深入開展了計算機視覺領域的研究，并將研究成果融入到教材建設中，主編完成的“ 圖像模式識別 VC++技術實現(xiàn) ”和 “VC++圖像處理程序設計 ”不僅作為本科生和研究生教學和實驗教材，并被多所高校使用 。具體實驗項目見附錄 1。 2020年隨著我校與加拿大魁北克大學聯(lián)合培養(yǎng)計算機科學與技術專業(yè)以來，引進魁北克大學國際先進課程體系 和網(wǎng)絡資源 ， 課程內(nèi)容的實踐性強，課程版本每年更新一次，課程內(nèi)容直接反映軟件新技術，考核采取綜合理論知識、實驗環(huán)節(jié)和課程項目完成情況的考核方式，采用全英文教材和英文版網(wǎng)絡實驗平臺。面向 3年級本科生，以應用型課程或不同課程之間的多個知識單元為主要實驗內(nèi)容，如多媒體原理與技術、計算機網(wǎng)絡技術等實驗。參看下圖： 實驗形式多種多樣，在課程實驗、大作業(yè)、課程設計、開放實驗基礎上，與專題競賽、專業(yè)實習 /實訓過程有機地結合了起來。實驗過程注重科學方法，引入新技術、新手段，積極發(fā)揮教師的引導作用。 計算機學科類 ：分計算機科學與技術、信息安全、網(wǎng)絡工程、信息與計算科學 、通信工程 5個專業(yè)系列；適于培養(yǎng)計算機學科研究與應用開發(fā)的專門人才。 12 公 共 基 礎 系 列 計 算 機 學 科 系 列計 算 機 實 驗 教 學 統(tǒng) 一 平 臺文 管 經(jīng) 法專 業(yè)理 工 學 科專 業(yè)計 算 機 科學 與 技 術信 息 安 全網(wǎng) 絡 工 程信 息 與 計算 科 學通 信 工 程 公共基礎類 ：按非計算機專業(yè)分文管經(jīng)法、理工類系列，適于培養(yǎng)非專業(yè)計算機應用型人才。 ? 學為主體，分類指導 實驗過程在注重基礎知識鞏固、驗證的同時，也激發(fā)學生積極探索、獨立思考、創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學生的能動性并提供個性發(fā)揮空間。 4. 社會服務 中心建設依托市級重點學科 建設和博士點的建設不斷向高水平推進；通過不斷加強實驗室隊伍建設并注重實施實驗室現(xiàn)代化管理手段， 依托優(yōu)良的實驗環(huán)境和條件，積極提供社會服務 ，具體有： ? 2020年以來作為國家計算機一級、二級考試，獲得天津市優(yōu)秀考點稱號； ? 作為天津市教委指定的天津市大學生計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)程序設計競賽基地， 6年來每年均承辦天津市大學生計算機應用能力競賽； ? 今年開始為天津市總工會主辦的天津市職工程序設計競賽提供服務 ； ? 近兩年成為天津市職稱評定計算機考試的唯一考點。 3. 開放式實踐教學活動 11 以開放形式承接學生課外科技制作用機，組織并指導校級程序設計競賽、國際大學生 ACM 程序設計、群體機器人、數(shù)學建模等競賽培訓及上機訓練。面向計算機科學與技術、 信息安全、網(wǎng)絡工程、信息與計算科學 與通信工程 5 個本科專業(yè)，開設計算機技術基礎及專業(yè)課程實驗 103門，實驗學時共計 1888個，每學年學員對象約 2200人；中心每學年承擔課程實驗總?cè)藭r數(shù)為 188320萬以上。 ? 實驗管理 信息化 大力加強網(wǎng)絡教學資源建設，探索利用網(wǎng)絡開展開放實驗的模式，實現(xiàn)電子形式實驗內(nèi)容和結果提交及網(wǎng)絡化管理，提高實驗教學管理效率。 ? 實驗體系系列化、層次化 依據(jù)不同學科（非計算機學科、計算機學科）培養(yǎng)目標，形成驗證型、綜合型、設計型、創(chuàng)新型的層次化體系；加大綜合型與設計型實驗比例，突出與科研結合、與學科方向結合的創(chuàng)新型、個性化特點。 3. 實驗 教學改革思路及方案 圍繞實驗教學總體定位，實施實驗平臺、實驗體系、實驗內(nèi)容和實驗手段的建設與改革。 依據(jù)非計算機專業(yè)與計算機學科專業(yè)（計算機科學與技術、 信息與計算科學、信息安全、網(wǎng)絡工程、通信 工程）在培養(yǎng)目標、知識結構和學習重點的不同，在實驗教學體系和具體實驗項目的組織上，形成了既有相通、又有側(cè)重和各具特點的定位。 實驗教學建設的總體定位是：“ 強能力、高素質(zhì)、個性化 ”。 2. 實驗教學定位與規(guī)劃 計算機教育的特點是實踐性強，實踐教學在人才培養(yǎng)中具有重要的地位和作用。近年計算機實驗教學 中心 圍繞建設目標，承擔 20項 省級和學校的教學改革項目，獲經(jīng)費支持 39余萬元；為參與各類課外科技活動的學生開放實驗室，配備指導教師，在楊樹瑩等教師的指導下，共有六屆學生在開放實驗室中開展機器人足球競賽的動態(tài)目標跟蹤課題研究，參加了三屆全國機器人足球比賽。近 4年計算機專業(yè)畢業(yè)生到華為、中興、朗迅等國內(nèi)外著名網(wǎng)絡企業(yè)就業(yè)人數(shù)比過 去逐年提高。 如 ：開發(fā)了《數(shù)字邏輯電路自主設計平臺》，能夠在微機上完成數(shù)字電路仿真實驗，學生可以不受課內(nèi)課題的限制隨意構建電路模型以滿足實際需要，使用該軟件可以獨立完成數(shù)字邏輯實驗。 如： 自行開發(fā)的《組成原理實驗驗室系統(tǒng)》提供運算器組成實驗等 12實驗項目，作為開放實驗項目供學生自主選擇。建設期間，中心密切跟蹤計算機 技術發(fā)展動向、人才知識結構需求和培養(yǎng)應用型高級專門 人才的目標，本著“軟硬并重、加強網(wǎng)絡、突出特色”的建設原則，科學規(guī)劃，合理定位，通過更新實驗設備、 自行研制體現(xiàn)主流技術的硬件系列教學實驗系統(tǒng)， 新建計算機網(wǎng)絡、嵌入式系統(tǒng)、大學生 創(chuàng)新 實踐開放實驗室，擴大了實驗室規(guī)模和類型，使實驗教學條件和實驗教學水平實現(xiàn)跨越發(fā)展。 目前，計算機實驗教學 中心 依托計算機科學與技術天津市重點學科和 2個省部級重點實驗室的學科優(yōu)勢 (視覺計算省部共建教育部重點實驗室、智能計算及軟件新技術天津市 )，在中心主任負責的建設小組部署下，計算機 基礎實驗與計算機專業(yè)實驗兼顧兼容、注重理論教學與實驗教學一體化建設，注重管理體制的改革與創(chuàng)新，形成了良好的管理運行機制。 ? 創(chuàng)建科學高效的管理和運行機制 學校結合學院體制改革，進一步理順了實驗室管理體制，計算機實驗教學 中心 實行校院兩級管理，其投資與建設由學校與學院協(xié)調(diào) 統(tǒng)籌，業(yè)務及運行 依托計算機學院管理。 ? 明確實驗室建設目標 ,制定具體舉措 隨著天津市十五、十一五 綜合投資的連續(xù)實施 ，學校對實驗室建設進行了頂層設計 和總體規(guī)劃。一貫高度重視實驗室建設，將實驗教學放在與理論教學同等重要的地位。 6 中心成員簡表 序號 姓 名 性別 出生年月 學位 中心職務 專業(yè)技術職務 所屬二級學科 中心工作年限 中心工作職責 是否專職 兼職人員所在單位、部門 1 溫顯斌 男 博士 主任 教授 計算機應 用技術 6 規(guī)劃管理 及教學 是 2 王法玉 男 碩士 副主 任 高級工 程師 計算機應 用技術 17 管理及實 驗教學 是 3 張 樺 女 博士 教授 計算機應 用技術 23 專業(yè)課教學及實驗 是 4 王懷彬 男 碩士 研究員 計算機應 用技術 30 專業(yè)課教學及實驗 是 5 楊淑瑩 女 博士 教授 計算機應 用技術 26 專業(yè)課教學及實驗 是 6 戴 敏 女 博士 教授 計算機應 用技術 18 專業(yè)課教學及實驗 是 7 于 青 女 碩士 教授 計算機應 用技術 23 專業(yè)課教學及實驗 是 8 王春東 男 博士 教授 控制理論與控制工程 21 專業(yè)課教學及實驗 是 9 肖迎元 男 博士 教授 計算機應 用技術 6 專業(yè)課教學及實驗 是 10 張德干 男 博士 教授 計算機應 用技術 3 專業(yè)課教學及實驗 是 11 孫俊青 男 博士 教授 計算機應 用技術 22 專業(yè)課教學及實驗 是 12 劉 冰 男 學士 教授 計算機應 用技術 23 基礎 課教學及實驗 是 13 寧紅云 女 博士 教授 計算機應 用技術 12 專業(yè)課教學及實驗 是 14 莫秀良 男 碩士 副教授 計算機應 用技術 14 專業(yè)課教學及實驗 是 15 夏承遺 男 博士 副教授 計算機應 用技術 11 專業(yè)課教學及實驗 是 16 王元全 男 博士 副教授 計算機應 用技術 6 專業(yè)課教學及實驗 是 17 李玉坤 男 博士 副教授 計算機應 用技術 1 專業(yè)課教學及實驗 是 18 王曉曄 女 博士 副教授 系統(tǒng)工程 10 專業(yè)課教學及實驗 是 7 19 孫世溫 女 博士 副教授 計算機應 用技術 4 專業(yè)課教學及實驗 是 20 徐光平 男 博士 副教授 計算機應 用技術 12 專業(yè)課教學及實驗 是 21 趙德新 女 博士 副教授 計算機應 用技術 16 專業(yè)課教學及實驗 是 22 雷 鳴 男 博士 副教授 計算機應 用技術 9 專業(yè)課教學及實驗 是 23 李 潔 男 學士 副教授 計算機應 用技術 28 基礎 課教學及實驗 是 24 王京輝 男 博士 講師 計算機應 用技術 10 專業(yè)課教學及實驗 是 25 徐海霞 女 博士 講師 計算機應 用技術 1 專業(yè)課教學及實驗 是 26 唐召東 男 碩士 講師 計算機應 用技術 14 專業(yè)課教學及實驗 是 27 董 晨 女 碩士 講師 計算機應 用技術 7 專業(yè)課教學及實驗 是 28 汪日偉 男 博士 講師 計算機應 用技術 8 專業(yè)課教學及實驗 是 29 高 贊 男 博士 講師 計算機應 用技術 1 專業(yè)課教學及實驗 是 30 張 穎 女 學士 高級工 程師 計算機應 用技術 18 軟件實驗 教學 是 31 董 潔 女 學士 高級工 程師 計算機應 用技術 34 硬件實驗 教學 是 32 陳東升 男 學士 工程師 計算機應 用技術 23 設備維護運行管理 是 33 郭寶紅 男 碩士 高級工 程師 計算機應 用技術 23 基礎實驗 教學 是 34 盧 剛 男 本科 高級實 驗師 計算機應 用技術 34 硬件實驗 教學 是 35 黃碩之 男 碩士 工程師 計算機應 用技術 10 基礎實驗 教學 是 36 韓勝磊 男 碩士 講師 計算機應 用技術 11 專業(yè)課教學及實驗 是 37 張曉輝 女 碩士 講師 計算機應 用技術 12 專業(yè)課教學及實驗 是 38 楊文軍 男 碩士 講師 計算機應 用技術 14 專業(yè)課教學及實驗 是 39 潘明 男 碩士 講師 計算機應 用技術 1 硬件實驗 教學 是 8 2．實驗教學 21．實驗教學理念與改革思路 （學校實驗教學相關政策，實驗教學定位及規(guī)劃，實驗教學改革思路及方案等） 1. 學校實驗教學相關政策及其落實 天津理工大學是一所以工為主，工理結合，工、理、文、管等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學 。 ? 科研成果 （天津市科技進步二等獎 2 項，三等獎 4 項） ： 1. 2020年于青教授的《主動型入侵防御系統(tǒng)》獲得天津市科技進步獎二等獎 ； 2. 2020年于青教授的《面向電子標簽應用系統(tǒng)的普適計算平臺》獲得天津市科技進步獎二等獎 ； 3. 2020年王懷彬教授的《大型設備裝置技術數(shù)據(jù)管理（ TDM）系統(tǒng)》獲得天津市科技進步獎三等獎 ； 4. 2020年于青教授 的《 RFID智能包裝及管理系統(tǒng)》獲得天津市科技進步獎三等獎 ； 5. 2020年寧紅云教授的《基于多維空間的智能化多級物流體系研究》獲得天津市科技進步獎三等獎 ； 6. 2020年王懷彬教授的《電站（廠）設備技術數(shù)據(jù)管理 TDM系統(tǒng)》獲得天津市科技進步獎三等獎 。 主要投向：購置實驗教學設備 。 3 教學科研 主要成果 教學成果 （ 市教學成果二等獎 1 項，國家和市級精品課各 1 項，教改項目 3 項 ） ： 1. 教育部第一類特色專業(yè)《計算機科學與技術》建設點，教育部， 主要 參與 人 ； 2. 2020 年《數(shù)字圖像處理》被批為國家精品課程，第三參與人； 3． 2020 年《計算機網(wǎng)絡技術》被批為天津市級精品課，負責人； 4. 2020 年《適應社會需求，在改革實踐中建設計算機科 學與技術特色專業(yè)》獲得天津市教學成果二等獎 ，第二完成人； 5. 面向天津市經(jīng)濟需求的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系的設計與實踐，天津市教委重點項目，主持人； 5. 依托計算機學科建設建立本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式、創(chuàng)新體系的研究與實踐，天津理工大學 ，主持人； 科研成果 （ 863 項目 1 項，國家自然科學基金 2 項，天津市自然基金 2 項）： ? 縱向科研項目： 虛擬月球關鍵技術與方法的研究（ 2020AA1222017）， 863 重點項目專題項目，負責人 ； 多尺度概率圖模型與 SAR 圖像分類的研 究（ 60872064），國家自然科學基金，負責人 ； SAR 遙感圖像城區(qū)目標的三維重建模