【正文】 可自行選擇為個人高級發(fā)展活動提供的機會。而暑期個人高級發(fā)展活動是非自愿性的。學年內的個人高級發(fā)展活動可自愿報名參加。 個人高級發(fā)展是高于基本要求的培養(yǎng)活動。體育基本要求的第四部分是“標準健身訓練”，要求每個學員必須完成。但是，學員每學期必須至少參加一項校內運動項目。體育基本要求的第三部分為體育比賽。在校四年期間，學員每年都要進行“學員健康合格檢查”。學員必須完成規(guī)定的科目并選擇兩種終身進行的運動項目。體育科目的基本要求由四部分組成。涉及的課題包括但并不僅限于人際關系、榮譽道德的培養(yǎng)、責任觀念、酗酒吸毒的間題、領導訓練等等。 職業(yè)培養(yǎng)。課程的內容包括軍事傳統(tǒng)、職業(yè)精神、戰(zhàn)術、軍事知識、軍事技術、道德規(guī)范、通信技術。 軍事科學。學員在指揮崗位上鍛煉、參加訓練和各種儀式，并應達到軍人作風所包含的、美國軍校學員規(guī)定所要求的行為和紀律標準。在所有暑期訓練期間以及整個在校學習期間，學員都生活在一種軍事環(huán)境中。三等學員完成學員野戰(zhàn)訓練)，二等以上學員要利用一個暑期到指揮崗位任職，利用另一個暑期到野戰(zhàn)部隊任職。四次暑期訓練包括了對軍事訓練的主要要求。職業(yè)培養(yǎng)的評估通過對軍事訓練的評估間接進行。軍事科目基本要求包括互個組成部分:軍事訓練、軍事科學和職業(yè)培養(yǎng)。畢業(yè)必須累積修滿文化科目學分(APS ) 。選修課涉及各個領域的知識。其中必修課31門，選修課9門。 。但除了這種規(guī)定的靈活性以外，基本要求不可改動。 (一)基本要求 西點的學員領導能力培養(yǎng)體制包括三個培養(yǎng)項目，對參加其中任何一個項目的學員而言，基本科目都是對他們的最低要求，也是畢業(yè)和授銜要求的組成部分。 、拼寫、標點符號都正確。 。 。合格的學員應該是: 。 ，愿意及時做出關鍵性決策。 。 ，比較其利弊。 ，分析其因果關系。 ，作為分析問題的輸人信息。 決策能力 根據對實際情況的分析，能夠得出切實可行的、符合邏輯的結論并對此馬上采取行動。 ，高標準完成任務。，使其端正動機，爭取不斷進步，幫助他們洞察自己的情況，增強工作效力和自信心。 ，檢查完成任務情況。 。 ，制訂現實標準。 、超水平發(fā)揮的氣氛，不允許反復表現差的氣氛存在。 培養(yǎng)下級 通過樹立榜樣，以及與下級當前和將來任務有關的訓練活動培養(yǎng)他們的能力和自信。 。 。 。 。 、活動進程和取得的成就。 ，要監(jiān)督并保證均衡下達。 。能采取措施，監(jiān)督委派任務或項目的完成情況。 。 。 ，但完成任務的方法允許同級和下級自主決定。 。 ，告訴有任務要分派下去。合格的學員應該是: ，選擇時機把權力委派給下級。 委派能力 善于有效發(fā)揮下級才能。 ，掌握知識要求，完成職責。 ，待做事情列表，暫緩事情列表，按要求做出計劃安排。 。 ，實現所有關鍵任務領域的承諾。 組織能力 能為自己和他人制訂行動計劃，完成特定的目標，確定優(yōu)先次序，分配適當時間、人力和物力去完成任務。 。 。 5不利用制度存在的缺陷逃避站崗放哨、接受檢閱和躲避體育測試。 ，為他人樹立榜樣。合格的學員應該是: 。 。 。 。 。 。 。 關心他人 對他人的感情和需要表現出敏感和關心，懂得自己的行為對他人的影響，支持并公正對待他人(下級、同級和上級)。 ，敢于以自己為榜樣。 ，并糾正他們的看法。 ，具有說服力。 。 ，主動積極，為他人樹立榜樣。 、爭取同級合作，實現學員活動目標。合格的學員應該是: 。 ，幫助學員克服文化上遇到的困難。 ，保護本單位成員不受外界批評。 、遵守條例、達到要求。 。 。合格的學員應該是: 。 ，課余社會活動贏得尊敬。 。 。 。合格的學員應一該是: 、正式檢查和其他場合的標準。 運用各種條件，尋求幫助。 。 提出材料中不理解的問題。 預習布置的任務。 、軍事、體育方面達到優(yōu)秀，舍得犧牲個人時間。 盡可能研究多種資料來源，形成觀念或制訂計劃。 理論與實踐相結合。合格的學員應該是: 。承諾個人利益服從任務要求。不違反軍人的基本準則，能正面地反映在美國軍校及其畢業(yè)生身上等。傳統(tǒng)必須反映出學校核心的價值觀和理想，因為只有這樣，傳統(tǒng)的做法才有意義，才能為學校的目標服務。在西點，單純地重復某種做法并不足以表示其是一項傳統(tǒng)。 。領導者要為他們的下級樹立榜樣，并通過自己的模范作用來領導學員。也就是說，三等學員必須能夠達到對四等學員的所有要求。學員每通過學員領導能力培養(yǎng)體制的一個階段，就要掌握相應的知識和技能，使自己能夠以優(yōu)秀的標準完成各項任務。如果把解決角色沖突看作一種提高判斷力的機會，那么這種情況實際上會進一步推動而不是阻礙學員的發(fā)展。造成這種矛盾的原因是學員可能要同時扮演幾個角色(例如朋友、隊友、排長等)。指揮系統(tǒng)有責任在單位各級營造一種指揮氛圍，倡導進行恰當的領導和阻止領導不當的情況發(fā)生。 學員可以對領導不當的行為做出反應。學員培養(yǎng)時間不能有違學校時間表的規(guī)定及其他西點校規(guī)。學員培養(yǎng)時間為周一至周五的6:10分和11:35分，以及周六的6:10分。學員領導者利用學員培養(yǎng)時間與他們的各級下屬進行交流和互動，以幫助下屬成長和進步。領導者不能以高于自身的標準來要求他的下屬。除了這些所有學員領導者都需承擔的一般責任以外，學員領導能力培養(yǎng)體制還要求特定的學員群體承擔與他們的層次相適應的特定責任。他們要幫助學員明確自己的發(fā)展目標。學員領導者必須以身作則。學員領導者負責使其指揮序列內的學員達到各級培養(yǎng)目標。同樣，沒有特定指揮職務的學員對所有低級別學員的發(fā)展狀況都負有責任，特別是對那些同屬于一個連隊的學員。但領導者的職責又不僅僅局限于他們的直接下屬，而是涵蓋了所有級別較低的學員。 學員領導能力培養(yǎng)的過程中，有時候會誤認為他們培養(yǎng)下屬的責任僅限于自己的直接下屬。學員的級別會進一步使正在發(fā)展的下屬承擔起責任。學員在處理與他人、包括指揮系統(tǒng)以外人員的關系時，必須遵守西點軍校的上下級關系準則。 。 下屬要支持領導者的決定(應認為這些決定是合法的、符合道義的)，下屬在領導者做決定前應給予誠懇的建議，在決定做出后則要給予全身心的支持。 領導者在必要的時候可以懲罰下屬，但應保證懲罰能得以迅速實施，懲罰的方式與程度應與下屬的錯誤相當，應對事不對人，懲罰的目的是使下屬以后不再犯類似的錯誤。而下屬則應努力利用好這些機會進行學習。 領導者不應以下屬為代價來享受特權和舒適，在必要的時候要和下屬共度難關。 領導者要增強下屬的自信心，達到這一目的的手段包括:向下屬提供積極的反饋信息，使下屬有機會體驗成功，增強下屬的力量，避開下屬不能取得成功的情況，不要貶低下屬，幫助下屬確定現實的和富有價值的目標。 領導者應在開放的雙向交流過程中采取主動。 領導者要在下屬中間培養(yǎng)努力做好工作的積極性，這種培養(yǎng)要以下級對上級的尊重和信任為基礎二領導者要贏得這種信任就必須以一貫的、令人尊敬的方式對待他人，并堅持以高標準要求自己。 領導者應明確自己對下屬的期待，要知道嚴格而合理的標準是對下屬有信心的表現。下列處理上下級關系的準則不僅適用于學員，也適用于西點軍校的每一個人: 在確立上下級關系之初，領導者就要讓其下屬明白他們要服從軍隊職業(yè)的最高價值觀。這些準則是由美國軍隊中優(yōu)秀的領導者在實踐中得出的，可以使西點軍校的每一個畢業(yè)學員做好領導美國士兵的充分準備。處理美國軍隊成員之間關系的根本準則不會隨軍銜的變化而變化，軍校學員之間的關系準則也不會在各個培養(yǎng)階段有所不同。總的說來，領導者應起到兩方面作用:完成任務，照顧好下屬。他們總是參與到問題的解決之中，而不會制造問題。領導和教官要在達到所有這些任務要求的標準的前提下，再保證學員也能達到同樣的要求，而不是奉行雙重標準。因為學員通過領導者培養(yǎng)體制取得的每一個進步都充滿了困難和挑戰(zhàn)，這對學員提出了嚴格的要求。為自己的行為承擔全部責任。 。要有在個人或團體面前進行有效的自我表達(包括口頭表達和書面表達)的能力。要有基于對事實的分析得出正確、合理的結論的能力，以及在這些結論的基礎上采取行動的決心。要善于培養(yǎng)下屬的能力和自信，培養(yǎng)手段包括以身作則以及開展和下屬當前或今后的職責有關的訓練和培養(yǎng)活動。采取措施監(jiān)督所委派任務的完成情況。 。要有使下屬各盡其才的能力和意識。明確首要任務，恰當地分配時間、資源和人員。 。要考慮到他們的感受和需要，并斟酌自己的行為可能給他人造成的影響。積極影響事態(tài)以達成目標。 。與他人進行有效協(xié)作。要以實際行動支持集體或組織的目標。要保持軍容嚴整、舉止得體、禮節(jié)周到、體格強健。以實際行動保證自己、下級和他人為高質量地完成任務而付出堅持不懈的努力。要努力完成應盡的責任(包括明確的和暗示的任務)，達到崗位職責所要求的預期目標。這些培養(yǎng)方向上的素質要求適用于學員在所有三個培養(yǎng)項目(文化、軍事、體育)中的活動。三、學員領導能力培養(yǎng)方向、原則及指導方針 為加強學員領導能力培養(yǎng)，西點軍校制定了完善的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)原則及指導方針。 —幫助培養(yǎng)領導者所必需的道德品質。 —使學員具備進行終身運動和體育鍛煉的愿望和能力。 體育科目目標 —傳授健康的軍人生活知識。 —為學員提供鍛煉領導能力的機會，這種機會對學員的要求越來越高，同時通過連續(xù)的、不斷提高的、長達四年的教育、訓練和表現評估，鼓勵學員尋求更大的鍛煉領導能力的機會。 軍事科目目標 —對每個學員都進行廣泛的基礎軍事教育和訓練，目的是給每個學員傳授單兵和分隊的領導技能、有選擇的專業(yè)知識和科目、軍事技能，并對學員進行相應的培訓。 —通過學習生活的基本知識和生活的復雜性來提高道德意識。 —掌握關于人類自身的知識。 —樹立正確的文化觀。 —打下良好的數學和物理學基礎。 課程目標: 文化科目目標 總目標:使學員能夠預見到一個不斷變化的、科技的、社會的、政治的、經濟的、世界的不確定性，并能對此做出有效的反應。聘用和培養(yǎng)高水平的文職教員，這有助于學術水平的提高和教員隊伍的文化多樣性。 意見和建議—保持一個積極的、綜合的意見和建議體制，強調在學員和教職員工之間進行密切的交流，這種交流還將得到一個協(xié)調的、必要時甚至是秘密的專業(yè)服務體制的支持。 領導哲學—通過不間斷的指導、樹立榜樣和評估學員在領導崗位上以及承擔不斷增加的責任時的表現來強調正面的領導、對個人的尊重和平等的機會。 學術自由和管理—通過一個面向所有教職員工和學員并鼓勵他們參與其中的管理程序，維持一個符合軍隊禮節(jié)規(guī)定的、開放的自由學術氛圍。激勵學員在智力上的好奇心。 教學—提供一個具有挑戰(zhàn)性的教學計劃。 骨干培養(yǎng)的協(xié)調—確立優(yōu)先科目，協(xié)調為達到西點培養(yǎng)目標而設立的各種文化科目、軍事科目、體育科目之間的關系，合理安排綜合的骨干培養(yǎng)程序 持續(xù)評估—定期回顧培養(yǎng)目標，系統(tǒng)評估培訓成果，將成果評估融入決策過程之中，以此促使學員進行不間斷的自學。 道德素養(yǎng)—確保畢業(yè)學員悟守憲法體系中所包含的、使我們得以立國的價值觀，同時悟守