【正文】 筆記；③提問；④生成性學(xué)習(xí)；⑤利用背景知識(shí)；⑥聯(lián)系實(shí)際等。 4．[參考答案]精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。學(xué)習(xí)活動(dòng)越復(fù)雜，波動(dòng)越明顯。 (3)練習(xí)成績(jī)的起伏現(xiàn)象。 (2)練習(xí)過程中的高原現(xiàn)象。練習(xí)與技能進(jìn)步之間存在著如下的關(guān)系： (1)技能水平隨練習(xí)而提高。 3．[參考答案]技能形成必須經(jīng)過一定的練習(xí)。 (3)性的成熟與道德、法制觀念的矛盾。 (2)活動(dòng)能量與認(rèn)識(shí)發(fā)展不平衡的矛盾。 2．[參考答案](1)獨(dú)立自主性的發(fā)展與依附性的矛盾。 (3)實(shí)踐活動(dòng)。 (2)環(huán)境和教育。 三、簡(jiǎn)答題 1．[參考答案](1)遺傳。 3．性別刻板：這種現(xiàn)象指?jìng)鹘y(tǒng)的、被廣泛接受的對(duì)兩性的生物屬性、心理特征和角色行為的較為固定的看法、期望和要求。二、名詞解釋 1．道德認(rèn)識(shí)：指對(duì)客觀存在著的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的規(guī)范、準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)。 14．A[解析]學(xué)生的座次安排會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。 12．B[解析]這句話意思是說心理輔導(dǎo)者不應(yīng)主觀地指導(dǎo)學(xué)生“做什么”或“怎么做”，而應(yīng)通過與學(xué)生討論引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)問題，得出結(jié)論，從而尊重其人格與主體性。 11．C[解析]垂直遷移指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。 9．D[解析]建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)的理論，并會(huì)隨著人類的進(jìn)步而不斷變化，繼而出現(xiàn)新的假設(shè)。上位學(xué)習(xí)又叫總括學(xué)習(xí)，指在若干已有的從屬觀念的基礎(chǔ)上歸納出一個(gè)總觀念。沖動(dòng)型指尚未搞清問題要求時(shí)就對(duì)問題進(jìn)行解答，沉思型則傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少。 7．D[解析]場(chǎng)依存型指人們對(duì)物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。 6．B [解析]泛化指對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。 4．D[解析]自我調(diào)控指對(duì)自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)節(jié)。 3．C[解析]描述性研究指對(duì)某個(gè)或某幾個(gè)課堂教學(xué)中特定事件進(jìn)行描述的研究方法，一般通過調(diào)查、訪談、觀察等方式描述社會(huì)環(huán)境中的行為。 問題：請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果?為什么?參考答案：一、單項(xiàng)選擇題 1．C[解析]心理學(xué)不只研究人的外顯特征，而且探討人的內(nèi)在心理規(guī)律。 問題：(1)小明的這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象?(2)造成這一問題的原因是什么?(3)如何幫助小明擺脫困境?2．一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。)1．小明現(xiàn)在是一名初中生，小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，并在入初中時(shí)的入學(xué)考試中是以第一名的成績(jī)考入班級(jí)，進(jìn)入初中后，因?qū)W習(xí)不適應(yīng)，漸漸地成績(jī)下降到二十幾名。)根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，談?wù)勗鯓訌?fù)習(xí)才能有效避免遺忘。4．簡(jiǎn)述常用的精細(xì)加工策略。 2．簡(jiǎn)述初中生身心發(fā)展的矛盾并說明如何教育。)1．道德認(rèn)識(shí)2．練習(xí)曲線 3．性別刻板 4．心理調(diào)適三、簡(jiǎn)答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。 A．有影響B(tài)．無影響 C．幾乎沒有影響D．無實(shí)質(zhì)性影響 15．對(duì)代數(shù)式進(jìn)行因式分解屬于()的問題。 A．遵循發(fā)展性原則B．尊重學(xué)生主體性原則 C．尊重整體性發(fā)展原則D．尊重因材施輔原則 13．將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的()策略。 A．近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)B．近景性外部動(dòng)機(jī) C．遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)D．遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī) 11．一般對(duì)平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)的是()。A．總括學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí) C．下位學(xué)習(xí)D．組合學(xué)習(xí) 9．認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)的理論屬于()。 A．分化B．泛化 C．消退D．遺忘7．學(xué)生在遇到有多種可能解答的問題時(shí)，有些人傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式稱為()。 A．自我認(rèn)識(shí)B．自我反省 C．自我體驗(yàn)D．自我調(diào)控 5．研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式的主要理論依據(jù)是()。 A．實(shí)驗(yàn)研究B．個(gè)案實(shí)驗(yàn) C．描述性研究D．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) 4．江珊同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。這種心理癥狀屬于()。)1．心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是()。中學(xué)教育心理學(xué)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本題共15小題，每題只有一個(gè)正確答案，多選、錯(cuò)選、不選均不得分。①學(xué)習(xí)者的心向②學(xué)習(xí)材料的邏輯意義③學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念 41. 簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展中自律性的主要表現(xiàn)。（1）強(qiáng)化法；（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）懲罰法；（6）自我控制法 （1）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要適當(dāng)?shù)木毩?xí)（3）充分而有效的反饋（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。①教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的組織形式(2分)②教學(xué)應(yīng)采用適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的方式(2分)③教學(xué)手段應(yīng)與學(xué)生認(rèn)知差異相適應(yīng)(1分) ？（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀；（2）加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合；（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀性對(duì)象的特點(diǎn)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。41. 簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展中自律性的主要表現(xiàn)。 ？ 。C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法A、創(chuàng)造性 舉一反三和觸類旁通所說的是（C、認(rèn)同A、依從 2態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（CC、道德修養(yǎng)）D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)（D、言語直觀B、實(shí)物直觀）D、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)B、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)）D、組合學(xué)習(xí)C、先行組A、下位學(xué)習(xí)D、原型內(nèi)化B原型固化2３、心智技能的形成分為（C、外顯性A、展開性 2２、操作技能的特點(diǎn)是（ACDC、定向性和順序性 A、不平衡性D、建構(gòu)主義觀點(diǎn)B、人本主義觀點(diǎn)）馬斯洛的需要層次論屬于（BD、序列性。B、認(rèn)知性） １９、問題解決的基本特點(diǎn)有（BCDC、元認(rèn)知策略 A、認(rèn)知策略1 學(xué)習(xí)策略由（ACD １７、 學(xué)習(xí)某材料，10次正好記住，那么學(xué)習(xí)多少次效果最好呢？（D1６、有結(jié)構(gòu)問題的特征（AB 1５、態(tài)度的核心成份（ 1４、練習(xí)曲線規(guī)律（ABCDE 1３、影響遷移的因素（ABCDE正遷移）A水平遷移B垂直遷移C一般遷移D具體遷移）A學(xué)習(xí)需要B誘因C家長(zhǎng)贊許D教師認(rèn) 與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的動(dòng)機(jī)是（ABC D100 B80）學(xué)習(xí)時(shí)間策D監(jiān)控