【正文】 那樣細(xì)致地教育過我。運(yùn)動會開完了，天黑了，擠有軌電車時，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。”聽了這個話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，問道：“當(dāng)（那個女生的名字）說她出去站而你不用去的時候，你說了什么來著？”我臉一下子就紅了，我無地自容。全班都沉默著，大家感到了問題的嚴(yán)重性。華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說怎么辦？”我流出了眼淚。我心亂跳，面如土色。華老師規(guī)定，“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使“寫字”課無法進(jìn)行，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。華老師在全班念了我這個句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。我造了一個大長句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。但她教課、改作業(yè)實在是認(rèn)真極了，所以，包括被處罰得哭了個死去活來的同學(xué)，也一致認(rèn)為這是一個非常好的老師?！?　 華老師，你在哪里 王蒙 小學(xué)二年級時，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學(xué)校（簡稱北師）畢業(yè)，20歲左右，個子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹說，她是“北師”的高材生，將擔(dān)任我們的級任（猶今之班主任）老師。 （8）從表達(dá)方式看（一）段以 敘述 為主，（二）段以 議論 為主。 （7）（二）段中“那一回”指的是 指的是在仙臺醫(yī)學(xué)院講堂里看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀和喝采?！白兓敝傅氖菞夅t(yī)從文。是指在仙臺講堂里看時事影片時?！笔且驗槭裁?【這歡呼聲深深地傷害了作者的民族自尊心。(3)被刺痛了的人(我)?！边@句話中包含了哪幾類中國人?【(1)做毫無意義的示眾材料的人。 ——摘自《吶喊　　　　　　　　　　　　　　　　?。ǘ∵@一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的?！　、捱@種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。【精讀精練】19．閱讀語段，回答問題。18．課堂小結(jié)。（4）日本“愛國青年”的尋畔和看電影事件。 ，(2)所謂的日本“愛國青年”對中國人懷有偏見。（3）提問：匿名信事件說明了什么?(1)弱國的人民在國際上沒有地位，遭受凌辱。結(jié)果：我將這事告知了藤野先生；幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果發(fā)表出來。經(jīng)過：學(xué)生會干事翻檢我的講義，郵差送來匿名信。求實精神16. 學(xué)生快速誦讀課文的第24—31段，思考下列問題（1）這一部分寫了那幾件事?（2）提問：談?wù)勀涿攀录钠鹨?、?jīng)過和結(jié)果。 對學(xué)生嚴(yán)格要求③關(guān)心解剖實習(xí)①添改講義這些說明藤野先生穿衣“不修邊幅”“生活儉樸”的特點(diǎn)。 15. 學(xué)生快速誦讀課文的第6—23段，思考下列問題（1）．作者抓住了哪些特征來描寫藤野先生？這些描寫揭示了藤野先生的什么品質(zhì)？ 寫藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字須、戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書）、聲調(diào)（緩慢而有頓挫）等方面的主要特征，將一個正直的學(xué)者形象描繪得栩栩如生。（4）．提問：作者在仙臺的生活狀況如何?在這樣環(huán)境中求學(xué)表現(xiàn)作者什么思想?蚊子多，“居然”睡得安穩(wěn)；吃的是“難以下咽的芋梗湯”。 這段生活情況的描寫反映了中日人民的友好情誼，又隱約讓人感受到弱國國民的辛酸，這是作者強(qiáng)烈的民族自尊心的反映。而作者卻把這些善意統(tǒng)統(tǒng)推斷為“物以希為貴”，因為作者感受到的不是尊重，這里包含著一個弱國國民的內(nèi)心辛酸，同時也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。作者到達(dá)仙臺后，受到免交學(xué)費(fèi)的優(yōu)待和生活上的關(guān)照。記住這兩處地名都透露著作者的愛國情結(jié)?！．比喻　 借代　 夸張　　　 B．比喻　 夸張　 反語 C．夸張　 反語　 擬人　　　 D．反語　 比喻　 對比 【合作探究】研讀第二部分。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。ng。因為A項“群雄角逐”中的“角”讀ju233。ng 籠子 牢籠 籠屜 煙籠霧鎖C．量li225?？梢耘懦鼶項；得出答案為A項。如“軋鋼”?！?，如“揣度”、“度德量力”、“審時度勢”等；“軋”表示“碾、滾壓、排擠”的意思要讀“y224?！保纭皡⑴c”、“與會”等。”,如 “標(biāo)識”。）　　　杞（qǐ）人憂天教師參考：“泥”在當(dāng)“固執(zhí)”講時讀“n236。 ）勢 D．傾軋（y224。 ）旎　C．參與（yǔ）　 彈劾（h233。）　　 暴殄（tiǎn）天物 B．匹（pǐ）配 　 戲謔（xu232。第二課時【自主學(xué)習(xí)】1下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是　　（　　A　?。．拘泥（n236。在全文結(jié)構(gòu)上是為 離開東京去往仙臺求學(xué) 作鋪墊。作者用揶擒的口吻，對他們盤辮子進(jìn)行明褒實貶的描寫，揭示了這些留學(xué)生庸俗麻木的思想本質(zhì)，表達(dá)了對他們的厭惡之情。”這些話運(yùn)用什么修辭方法?表達(dá)作者什么思想感情?運(yùn)用比喻、夸張的手法。：“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。醉生夢死狀況的失望情緒?！薄盁o非”的意思是什么?表現(xiàn)出作者一種什么情緒?無非，只不過?！揪x精練】，想一想，作者在東京的所見所聞是什么?看到的盤著辮子的清國留學(xué)生成群結(jié)隊地賞櫻花，聽到的是他們在中國會館學(xué)跳舞?！　?，并概括各部分的內(nèi)容。從這三篇文章的內(nèi)容來看，你能不能推測出三文寫作順序的先后？請說出你的理由。 ） 杳無消息（ yǎo ） 瞥 ( piē ) 《藤野先生》選自 ___________，作者_(dá)_________，原名___________，我國偉大的__