15古代詩歌四首導學案附答案-文庫吧資料
2025-07-04 09:15本頁面
【正文】 讀通讀順，讀準字音、節(jié)奏?！跺X塘湖春行》寫于長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。 《錢塘湖春行》以詩人行蹤為線索，描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。有“詩魔”之稱。行不足：游賞不夠，即反復游賞。沒（m242。初平：遠遠望去，西湖水面仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。）（3）淺草才能沒馬蹄（m242。今天，我們將穿越時空，跟隨白居易一起去領略1180年前的西湖特有的春景！二、自學指導（一）——預習與交流。 ——唐 ——唐 ——唐 ——宋來日綺窗前，寒梅著花未? ——唐采薇》②悲歌可以當泣，遠望可以當歸。 ——《詩經(jīng)思鄉(xiāng)實際上已經(jīng)成了一個“結(jié)”，一個套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。（四）熟讀成誦四、板書設計次北固山下首聯(lián):旅途奔波之意 借頷聯(lián):恢弘闊大之景 景頸聯(lián):樂觀、積極、向上的精神力量 抒尾聯(lián):思鄉(xiāng)之情 情五、拓展延伸思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的道理：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。可見寫景極為傳神。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了?！帮L正一帆懸”愈見精彩。船上的人視野也因之開闊?！窘涣鼽c撥】“闊”是“潮平”的結(jié)果。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。全詩陳陳相因，渾然一體。“殘夜”指夜將盡而未盡之際?！俺逼健本洌质菫轭i聯(lián)中“江春”句作鋪墊。頷聯(lián)：寫船上所見景色?！扒嗌健敝副惫躺?。（二）整體感知在理解詩意的基礎上，有感情地朗讀詩歌，并思考下列問題。當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。順風行船一帆高掛?！窘涣鼽c撥】在青山之外旅行，在綠水之中行舟。 鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。 潮平/兩岸/闊，風正/一帆懸。三、自學指導（二）——合作與探究（一）詩歌朗讀，采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。據(jù)說，宰相張說曾親自將這首詩題寫于政事堂。其詩流傳不多。先天元年(712)中了進士,官洛陽尉。王灣,生卒年不詳,洛陽(今屬河南)人。懸：掛?？吐罚郝猛?。二、自學指導（一）——預習與交流。——陸游《游山西村》第二課時 次北固山下一、新課導入古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。——劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》⑤不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！畎住缎新冯y》③會當凌絕頂，一覽眾山小?！窘涣鳌竣傧忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。 ，詩人借助什么手法表達自己的情感呢？【交流點撥】虛實結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負。詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象，全離不開大海的懷抱。2.“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（三）深層探究“東臨碣石，以觀滄?！币痪?？【交流點撥】“東臨碣石，以觀滄?！?，開篇點題，交代了觀察的方位以及觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿。詩人已經(jīng)削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除了后顧之憂。?詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的?【交流點撥】（1）“日月之行”四句寫大海,全用虛寫,卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩人的博大胸懷。(實景)第3層(9~12句)：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想象的?【交流點撥】第1層(1~2句)：交代觀海的地點。（二）整體感知在理解詩意的基礎上，有感情地朗讀詩歌，并思考下列問題。銀河星光燦爛，好像是從這浩渺的海洋中產(chǎn)生出來的。秋風颯颯，海上涌起巨大
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