15古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案附答案(文件)
【正文】 易孤山寺 水漲云舒賈公亭 游 春 鶯歌燕舞白沙堤 蹤 蹤 花多草淺 游人如織 西 湖 早春圖（最愛）五、拓展延伸積累描寫西湖美景的詩句。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋思》中去體會體會?！短靸羯城锼肌繁环Q為“秋思之祖”。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究（一）詩歌朗讀，并采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意節(jié)奏、重音。【交流點(diǎn)撥】深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。這里雖然沒有直接寫人，但已不難想見馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。3.“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？【交流點(diǎn)撥】前三句是寫景，末二句為抒情。？【交流點(diǎn)撥】這首小令寄情于物，通過對眾多自然景物的描寫，抒發(fā)了羈旅天涯的人的凄苦愁楚之情。各句各以三個并列的偏正結(jié)構(gòu)的詞組組成整齊的排比句，顯得和諧勻稱，一語道破“某一種心情”。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調(diào)一明一暗，相反相成。秋思》改寫成一篇散文。潺潺的流水在夕陽的映照下波光粼粼，還映出幾處人家。在這荒涼古道上，我騎著馬，在緩緩地行進(jìn)。而我，卻仍在外漂泊未歸，獨(dú)自一人浪跡天涯海角，流露出一絲淡淡的悲涼。經(jīng)過多年的流浪，它和我都已疲憊不堪。古道漫漫，西風(fēng)凜冽。一抹余輝暗淡地斜灑在枝椏斑駁的老樹的枝頭。（四）熟讀成誦四、板書設(shè)計天凈沙2.《秋思》是如何運(yùn)用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處？【交流點(diǎn)撥】作品中動景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂與羈旅之苦，都形成鮮明的對比映襯，增強(qiáng)了視覺效果和感情色彩。通篇只有短短五句二十八字，卻描繪出詩情濃郁的畫畫，創(chuàng)造出凄冷悲寂的意境?！跋﹃枴比缪?，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。，給這首小令另擬一個小標(biāo)題。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。（二）整體感知？分別渲染了怎樣的氛圍？【交流點(diǎn)撥】枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。他一生都幾乎過著漂泊無定的生活，因而郁郁不志，困窘潦倒。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、_白樸被稱為“雜劇四大家”。秋思》是一首散曲中的小令。秋思一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節(jié)？也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。5.“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？【交流點(diǎn)撥】說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”，可見不是“家家”。有騎馬的詩人，一邊捋著胡須，一邊吟詩；好朋友也來了，他們席地而坐，飲酒賞景，談詩論文，吟詩作畫……好不快活。綠草如茵，像鋪了層綠地毯；花兒閃閃，散在綠草叢中。那白沙堤的景色如何呢？詩人除點(diǎn)明是在“綠楊陰里”外，未作任何說明。只見那西湖波瀾動蕩，與岸平齊。（二）整體感知在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詩歌，并思考下列問題?！窘涣鼽c(diǎn)撥】從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。 幾處早鶯\爭暖樹，誰家新燕\啄春泥?！跺X塘湖春行》寫于長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。有“詩魔”之稱。沒（m242。）（3）淺草才能沒馬蹄（m242。 ——唐 ——唐來日綺窗前，寒梅著花未? ——唐 ——《詩經(jīng)（四）熟讀成誦四、板書設(shè)計次北固山下首聯(lián):旅途奔波之意 借頷聯(lián):恢弘闊大之景 景頸聯(lián):樂觀、積極、向上的精神力量 抒尾聯(lián):思鄉(xiāng)之
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