冰心詩四首導學案大全(文件)
【正文】 何與所處心情緊密結(jié)合起來的。隨著船的移動，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。這么美的景色，真讓人陶醉!但是“應憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句卻突然一轉(zhuǎn)，由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬里之外，還不忍分別。前句是寫（動、靜）景，后句是寫的（動、靜）景。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強烈。【合作探究】這首詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。初臨此地，面對這樣的景色，詩人的心情是沉重的，他想到的是 北宋就像這即將落下的夕陽，再沒有辦法挽回，這是對時局的一種感慨，不由悲從心來。尾聯(lián)中“ ”既指自然事物，又實喻社會現(xiàn)實，一語雙關(guān)。字詞巢（）里疊（）成 驚羨（）妄（）棄 嫩（）綠珍（）重浸（）透倘（）若你能結(jié)合對四首詩歌的賞讀品味，說出每首詩里所運用的比喻嗎？補充《紙船 寄母親》寫作背景：1923年求，冰心赴美留學，海浪滔滔，天風卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠離親人，駛?cè)肽吧膰?。提示：默寫基礎(chǔ)字詞脫稿口述交流冰心資料試背誦四首詩歌 三，誦讀詩歌，體味感情。你覺得這兩首詩里面還有哪些詞用得很好，也可以寫下來，談談體會。請你也用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)你對父母的愛。我不記得我的母親，只當我從臥室的窗里外望悠遠的藍天，我覺得我母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個天空。三、研讀《嫩綠的芽兒》探究（1）芽兒，花兒，果兒說的話能互換嗎？（2）讓學生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？明確：“”顯示了“芽兒”“”蘊涵“花兒”“”象征“果兒”（3）引導學生感悟人生哲理：詩人以生長喻的成長，勸勉青年人4．合作探究學習了冰心的《嫩綠的芽兒》之后，你體會最深的是什么？你想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 50字談談四、探究討論：課本P11書后練習二、三五、拓展閱讀課后閱讀冰心的《繁星春水》，并向同學介紹作品附《繁星春水》名著導讀《繁星》是詩集，由164首小詩組成。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌母愛，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題?！薄洞核访钫Z佳句◆青年阿！為著后來的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫。◆星星－－只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。有感情的朗誦冰心的詩，并思考下列問題① 《母親》這首小詩中的兩個“躲”字表達了作者怎樣的情感② 《紙船》這首小詩中作者用疊紙船這屆細節(jié)寄托對母親的愛，你能不能也找一個可以表達對母親的愛的細節(jié)呢？ ③ 《紙船》中“留著，留著”“一只，一只”是什么修辭，有什么作用？“求它們載著她的愛和悲哀歸去”中“求”字用得好在哪里？“愛”和“悲哀”分別指什么？ ④如果你分別扮演“芽兒”“花兒”“果兒”，你會對青年說些什么？附加內(nèi)容：贊美母親的歌曲《有你的地方是天堂》：母親呦 你像月亮 散發(fā)出 溫柔的光我們像迷途的羊依偎在你的身旁 母親呦 你的手掌拍拍著 我們背上 為我們 輕輕的唱 讓我們幸福成長 你的愛 像月光 那么溫柔又慈祥 在你的 懷抱中 是最幸福的時光 你的愛 像月光 給我溫暖和希望 有你的地方是天堂。取“一片冰心在玉壺”為意?！艨罩械镍B！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地。同樣是在《晨報副鐫》上最先發(fā)表，不過《春水》的問世要比《繁星》晚三個月。她在后來寫作的一篇散文《》里，還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。第二課時一、復習導入新課母愛是永恒的，母愛又是博大的，讓我們懷著對母親的依戀之情和感恩之心再次來誦讀一下上節(jié)課我們所學的兩首小詩？請大聲有感情地朗讀我們總想活得瀟灑，不辜負青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應如何把握正確的方向呢？怎樣獲得成功呢？冰心這兩首會為我們指明方向。例，我從不肯亂花一分錢，總是留著留著，在母親節(jié)來臨之時，為母親捎上一支康乃馨，??（流星、月亮、千紙鶴等）閱讀泰戈爾的《母親》，完成1~7題母親我不記得我的母親，只在我游戲中間有時似乎有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調(diào)。第一首的情感側(cè)重于： 第二首的情感側(cè)重于：你能讀出這兩種不同的情感嗎，試一試。根據(jù)自己的理解嘗試著感情朗讀。教學過程：一，導入，同學們回憶贊美母親的詩句，歌曲。明示了胸中悲情涌動，悲如一江春
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