【正文】 出示系列問題，四人小組內(nèi)自學(xué)研討】⑴母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們有該如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢？⑵大聲朗讀《紙船》，請(qǐng)說出作者表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感）。）詩人詩興大發(fā)的時(shí)候是什么樣的？（有感情，有姿勢(shì)）今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。(想象豐富、構(gòu)思奇巧、語言凝練)，品味詩歌蘊(yùn)含的哲理。（課件出示冰心簡(jiǎn)介。③第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？（新奇瑰麗、大膽奇異的想象，充分表明詩人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情）【小組代表交流答案，其他同學(xué)補(bǔ)充】⒌小結(jié)這兩首詩并比較這兩首詩的異同：⒈內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達(dá)對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。）⑷小結(jié)這首詩：人不應(yīng)該只看到別人榮譽(yù)，而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛，他是血和淚浸潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】品味這三首詩中所蘊(yùn)含的深刻的哲理?；顒?dòng)四：合作探究前兩首詩和后兩首詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方。他對(duì)“和平、寧?kù)o、美好的”生活向往之情我們?cè)凇短一ㄔ从洝分蓄I(lǐng)略到。第二課時(shí)【知識(shí)聯(lián)接】《渡荊門送別 》此詩是詩人開元十三年（公元725年）出蜀至荊門時(shí)所作。他青年時(shí)詩文就寫得很好，曾寫過一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉賞，并由此受到器重。（寫幾個(gè)）二，下面，讓我們共同來交流一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果。二、研讀《成功的花》探究這首詩中的“浸透了奮斗的淚泉”“灑遍了犧牲的血雨”，這兩句能否調(diào)換位置？為什么？感悟人生哲理：花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆空?qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語：收集名人通過努力獲得成功的一個(gè)事例，或是你的親身經(jīng)歷，并寫一段感想談你的看法?！魤堑幕?！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。例：童年呵!是夢(mèng)中的真是真中的夢(mèng)是回憶時(shí)含淚的微笑 ——《繁星》又是一年了，還這般的微微吹動(dòng)，可以再照一個(gè)影兒么？春水溫靜地答謝我說：“我的朋友！我從來未曾留下一個(gè)影子，不但對(duì)你是如此。我不記得我的母親，但是當(dāng)初秋的早晨合歡花香在空氣中浮動(dòng)，廟里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息。【當(dāng)堂檢測(cè)】：背誦這兩首詩第四篇：冰心詩四首教學(xué)案《冰心詩四首》（母親，紙船，成功的花，嫩綠的芽?jī)海┙虒W(xué)案一、教學(xué)目的: ,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) ,奇妙的構(gòu)思,凝練的語言的把握則是難點(diǎn)三、教具和教學(xué)手段以讀開路,導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，教師點(diǎn)撥,學(xué)生自主探究第一課時(shí)一、學(xué)前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：填空：⑴冰心，原名，現(xiàn)代著名，等。以 反襯江水的平靜，再以 構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的。熟讀兩首詩【合作探究】（一）讀《歸園田居》探究下列問題：①你讀這首詩的過程中可以感受到幾層意思？②你認(rèn)為“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么？③從詩中我們可以體會(huì)作者怎樣的感情？（二）讀《使至塞上》，探究下列問題：①出使人是誰?在什么情況下出使?出使目的是什么?結(jié)果如何?②你有首聯(lián)中的“單”字讀出了什么？③你從“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句讀出了什么修辭方法？感受到了詩人怎樣的心境？④頸聯(lián)中描繪出了一幅怎樣的畫面？用自己的話描繪出來?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解感受作者表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)《成功的花》、《嫩綠的芽?jī)骸坊顒?dòng)一：朗讀《成功的花》、《嫩綠的芽?jī)骸?。小組內(nèi)討論，或咨詢老師、家長(zhǎng)，結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸?，?gòu)想一下自己的人生三步曲，互相談一談?？山Y(jié)合奧運(yùn)冠軍獲得者的奮斗歷程來談。（對(duì)于學(xué)生的朗讀進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。中國(guó) 是詩的國(guó)度，誰能為大家朗誦幾首詩？（指名2位學(xué)生背誦詩歌。（從《母親》和《紙船》中體驗(yàn)不同年齡階段對(duì)母愛的認(rèn)同和理解的不同。）（學(xué)生齊讀），開展詩歌朗誦會(huì)：下面我們開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀，看看同學(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。⒉形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。學(xué)習(xí)這三首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。“冰心體”小詩的特點(diǎn)：課后作業(yè)：背誦并默寫這兩首詩。本詩從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；但把這首詩和其他的詩對(duì)比來看，作者的“愿”其實(shí)有它特殊的內(nèi)涵。隨著船的移動(dòng)，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。【合作探究】這首詩歌抒發(fā)