冰心詩四首導(dǎo)學(xué)案大全-文庫吧
2024-11-09 17:03 本頁面
【正文】 下的兩首詩，看看它們又能帶給我們什么啟迪?！冻晒Φ幕ā贰境鍪鞠盗袉栴}，四人小組內(nèi)自學(xué)研討】⑴反復(fù)誦讀這首詩，要求讀出感情⑵引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出自己認(rèn)為用得好的詞語并說明好在哪里？重點(diǎn)體會(huì)“明艷”、“浸透”、“灑遍”詞的作用。（明艷形象突出了花的成功，浸透寫出了眼淚之多，灑遍指明了血雨灑的范圍之廣。）⑶引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，合作探究：一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他，因?yàn)槌晒Χ@得的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示，請(qǐng)談?wù)勛约旱母邢??？山Y(jié)合奧運(yùn)冠軍獲得者的奮斗歷程來談。（幾個(gè)名句：⒈梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出。⒉臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。⒊臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。）⑷小結(jié)這首詩：人不應(yīng)該只看到別人榮譽(yù)，而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛，他是血和淚浸潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀?！拘〗M代表交流答案，其他同學(xué)補(bǔ)充】⑸齊背這首詩?！赌劬G的芽兒》⑴引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這首詩⑵品位語言，“芽兒”、“花兒”、“果兒”說的話能互換嗎？（不能。這樣的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。他們說的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的。同時(shí)，他們的成長過程象征著青年人的成長過程）⑶讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征？（嫩綠顯示了芽兒的健壯、旺盛和朝氣。淡白蘊(yùn)涵著樸素簡潔，不追求外表華麗的特點(diǎn)。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗）⑷引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，請(qǐng)學(xué)生思考作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)如何使自己的青春 更加美好，人生更加有意義？（⒈要刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高本領(lǐng)。⒉樹立為祖國強(qiáng)盛，民族富強(qiáng)，社會(huì)進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血的遠(yuǎn)大理想。⒊甘于奉獻(xiàn)，犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。）⑸小結(jié)這首詩：詩人以植物的生長，比喻青年的生長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)發(fā)展自己，趕甘為人類社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)【小組代表交流答案，其他同學(xué)補(bǔ)充】⑹學(xué)生齊背這首詩【課后學(xué)習(xí)—布置作業(yè)】完成課后題和導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)習(xí)題。小組內(nèi)討論，或咨詢老師、家長，結(jié)合《嫩綠的芽兒》，構(gòu)想一下自己的人生三步曲，互相談一談。背誦并默寫《成功的花》、《嫩綠的芽兒》這兩首詩。第二篇：冰心詩四首 導(dǎo)學(xué)單冰心詩四首【設(shè)計(jì)思路】 冰心的小詩，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，短小隨意，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和。因此注重多朗讀，多感悟，適當(dāng)提示?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】品味這三首詩中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。學(xué)習(xí)這三首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。有感情地朗讀并背誦這三首詩?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集作者資料。給加點(diǎn)字注音。驚羨 血雨 嫩綠 浸透 ．．．．“母愛”？成功與艱辛,努力是分不開的,很多詩句和俗語都表現(xiàn)了這種觀點(diǎn),請(qǐng)寫在下面的橫線上,越多越好.【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí)《母親》《紙船》活動(dòng)一：朗讀《母親》、《紙船》。自讀、小組內(nèi)讀、全班交流?；顒?dòng)二：揣摩兩首詩表達(dá)的情感及各自表現(xiàn)手法?；顒?dòng)三：比較鑒賞第一,二首詩都是冰心寫母愛的代表作,仔細(xì)品味和辨析:兩首詩所表達(dá)的感情有沒有區(qū)別，造成這種區(qū)別的原因是什么？ 第一首的情感側(cè)重于：第二首的情感側(cè)重于：活動(dòng)四：拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請(qǐng)你從日常生活中選取一個(gè)事物來抒發(fā)贊美母親的感情。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。例，我從不肯亂花一分錢，總是留著留著，在母親節(jié)來臨之時(shí)，為母親捎上一支康乃馨，??（流星、月亮、千紙鶴等）課后作業(yè)：背誦并默寫這兩首詩。第二課時(shí)《成功的花》、《嫩綠的芽兒》活動(dòng)一：朗讀《成功的花》、《嫩綠的芽兒》。自讀、小組內(nèi)讀、全班交流?；顒?dòng)二：品讀《成功的花》“驚羨”一詞什么意思？可以換成“羨慕”嗎？請(qǐng)說明理由；這首詩中的“浸透了奮斗的淚泉”“灑遍了犧牲的血雨”，這兩句能否調(diào)換位置？感悟人生哲理，花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆颗e一些名人成功或是你的親身經(jīng)歷的例子，請(qǐng)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語?；顒?dòng)三：品讀《嫩綠的芽兒》“嫩綠”“淡白”“深紅”三個(gè)詞除形象地描繪出芽、花、果的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)芽、花、果什么樣的內(nèi)在特征？“芽兒”“花兒”“果兒”，他們說的話能互換嗎？如何使自己的青春更加美好，人生更有意義？引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理?；顒?dòng)四：合作探究前兩首詩和后兩首
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