激勵(lì)理論的分析與實(shí)例-文庫(kù)吧資料
2025-07-03 22:14本頁(yè)面
【正文】 對(duì)學(xué)習(xí)能力較差、發(fā)展?jié)摿Σ蛔愕膯T工，則需要以負(fù)強(qiáng)化為主，來(lái)減少其對(duì)組織負(fù)面影響。負(fù)強(qiáng)化，指的是一種可以用“殺雞儆猴”來(lái)表述的事前的規(guī)避行為，為的是對(duì)未發(fā)生的隱患進(jìn)行約束和調(diào)節(jié)，以防止此類行為的出現(xiàn)或減少發(fā)生概率；忽視，則是對(duì)一出現(xiàn)的不符合要求的行為進(jìn)行無(wú)視，已達(dá)到所謂“無(wú)為而治”的結(jié)果。其中，對(duì)復(fù)合組織目標(biāo)的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，就是正強(qiáng)化，領(lǐng)導(dǎo)者們通常使用這種方式來(lái)促使員工的此類行為進(jìn)一步的加強(qiáng)、反復(fù)出現(xiàn)；而與之相對(duì)的懲罰，便是對(duì)員工的不復(fù)合組織目標(biāo)的行為進(jìn)行懲罰，以使得此類行為少發(fā)生甚至不再發(fā)生。(3)只要努力工作就能提高他們的績(jī)效。期望理論是以三個(gè)因素反映需要與目標(biāo)之間的關(guān)系的，要激勵(lì)員工，就必須讓員工明確：(1)工作能提供給他們真正需要的東西。這個(gè)理論的公式說(shuō)明，人的積極性被調(diào)動(dòng)的大小取決于期望值與效價(jià)的乘積。年在《工作與激勵(lì)》中提出來(lái)的激勵(lì)理論。弗魯姆（VictorH．Vroom）于這個(gè)理論可以公式表示為：激動(dòng)力量=期望值效價(jià)。theory）。1964theory）是由北美著名心理學(xué)家和行為科學(xué)家維克托該理論側(cè)重于研究工資報(bào)酬分配的合理性、公平性及其對(duì)職工生產(chǎn)積極性的影響。年提出。Adams）于亞當(dāng)斯（John公平理論又稱社會(huì)比較理論，由美國(guó)心理學(xué)家約翰負(fù)強(qiáng)化的方法包括批評(píng)、處分、降級(jí)等，有時(shí)不給予獎(jiǎng)勵(lì)或少給獎(jiǎng)勵(lì)也是一種負(fù)強(qiáng)化。在管理上，正強(qiáng)化就是獎(jiǎng)勵(lì)那些組織上需要的行為，從而加強(qiáng)這種行為；負(fù)強(qiáng)化就是懲罰那些與組織不兼容的行為，從而削弱這種行為。因此，管理人員就可以通過(guò)強(qiáng)化的手段，營(yíng)造一種有利于組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的環(huán)境和氛圍，以使組織成員的行為符合組織的目標(biāo)。都是一種刺激,那么在類似環(huán)境里發(fā)生這種反應(yīng)的概率就增加。斯金納強(qiáng)化理論認(rèn)為在操作條件作用的模式下,心理學(xué)家不僅用強(qiáng)化來(lái)解釋操作學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且也用強(qiáng)化來(lái)解釋動(dòng)機(jī)的引起。現(xiàn)代的Skinner）等人提出的一種理論，也叫操作條件反射理論、行為修正理論。其中包括領(lǐng)袖才能、個(gè)人魅力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。因此，在成就需要論中，若想員工以一個(gè)更高的效率投入到工作中，需要的并不只是薪酬、獎(jiǎng)金，而是除了生理需求之外的成就動(dòng)機(jī)、人際理解和團(tuán)隊(duì)影響等社會(huì)因素。水下的部分是潛在特征，主要指的是社會(huì)角色、自我概念、潛在特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等，這部分特征越到下面越不容易被挖掘與感知。在這個(gè)模型中，他把人的素質(zhì)描繪成一座冰山，這座冰山分為水面之上的和水面之下兩個(gè)部分。時(shí)代不同、社會(huì)不同、文化背景不同，人的需求當(dāng)然就不同，所謂“自我實(shí)現(xiàn)”的標(biāo)準(zhǔn)也不同。人類的許多需要都不是生理性的，而是社會(huì)性的，而且人的社會(huì)性需求不是先天的，而是后天的，得自于環(huán)境、經(jīng)歷和培養(yǎng)教育等。5020年－1998McClelland，成就需要理論，又稱“三種需要理論”，是由美國(guó)哈佛大學(xué)教授戴維“ERG”理論認(rèn)為多種需要可以同時(shí)作[激勵(lì)因素而起作用，并且當(dāng)滿足較高層次需要的企圖受挫時(shí)，會(huì)導(dǎo)致人們向較低層次需要的回歸。同時(shí)，奧爾德弗把成長(zhǎng)發(fā)展
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