【正文】 臉或熟悉的聲音）；68個(gè)月：出現(xiàn)陌生人焦慮（怯生）；67個(gè)月：出現(xiàn)分離焦慮；78個(gè)月：表現(xiàn)出情緒的社會(huì)性參照能力。嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展：各理論的基本觀點(diǎn)、階段（3）強(qiáng)化說(shuō)代表人物：斯金納言語(yǔ)的獲得是條件反射的建立，對(duì)言語(yǔ)的強(qiáng)化（強(qiáng)化依隨）具有決定性作用代表人物：?jiǎn)棠匪够鵝語(yǔ)言是利用規(guī)則理解和創(chuàng)造的。在這種情況下，一個(gè)新刺激的出現(xiàn)，又會(huì)導(dǎo)致較強(qiáng)的反應(yīng)。習(xí)慣化和去習(xí)慣化的定義習(xí)慣化就是指由于刺激重復(fù)出現(xiàn)，反應(yīng)會(huì)逐漸減弱。記憶發(fā)生的時(shí)間，以什么為主– 嬰兒最早在出生后幾小時(shí)內(nèi)就已產(chǎn)生了記憶。第二，對(duì)別人談話的無(wú)意注意。– 23歲嬰兒無(wú)意注意有了進(jìn)一步發(fā)展。這時(shí)的選擇性注意越來(lái)越受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的支配，受當(dāng)前事物或人在其社會(huì)認(rèn)知體系中的地位以及嬰兒所知的自己與它們關(guān)系的支配和影響。– 6個(gè)月1歲嬰兒睡眠時(shí)間減少，白天經(jīng)常處于警覺(jué)和興奮狀態(tài)。– 36個(gè)月嬰兒的視覺(jué)注意力進(jìn)一步發(fā)展，平均注意時(shí)間縮短、探索活動(dòng)更加主動(dòng)積極，而且偏愛(ài)更加復(fù)雜和有意義的視覺(jué)對(duì)象。– 13個(gè)月嬰兒的注意明顯的偏向曲線、不規(guī)則圖形，對(duì)稱的、集中的或復(fù)雜的刺激物以及所有輪廓密度大的圖形。注意發(fā)展的特點(diǎn)– 嬰兒期無(wú)意注意占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，有意注意才剛剛萌芽。第四節(jié)注意一生下來(lái)就有嬰兒一生下來(lái)就有注意。這已進(jìn)入表象的范疇。客體永久性的發(fā)生發(fā)展一般認(rèn)為嬰兒到812個(gè)月才有這種能力。每個(gè)嬰兒都被放在視崖的中間板上，先讓母親在深的一側(cè)呼喚自己的孩子，然后再在淺的一側(cè)呼喚自己的孩子。操作：這項(xiàng)研究的被試是36名年齡在6－1個(gè)月之間的嬰兒。在淺灘邊上，圖案垂直降到地面，雖然從上面看是直落到地的，但實(shí)際上有玻璃貫穿整個(gè)桌面。（注意，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是的不出但是得不出結(jié)果的，只能檢測(cè)什么時(shí)候有深度知覺(jué)）視崖裝置的組成：，頂部是一塊透明的厚玻璃，桌子的一半（淺灘）是用紅白格圖案組成的結(jié)實(shí)桌面。嬰兒大約在23個(gè)月左右時(shí)（也有人認(rèn)為是6個(gè)月）具有這種能力。第三節(jié)感知覺(jué)發(fā)展史最早的（發(fā)生在孕期）在嬰兒的認(rèn)知能力中，感知覺(jué)是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個(gè)領(lǐng)域，在嬰兒認(rèn)知活動(dòng)中一直占主導(dǎo)地位。以上肢動(dòng)作為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動(dòng)作發(fā)展最晚。他們首先出現(xiàn)的是軀體大肌肉動(dòng)作，如頭部動(dòng)作、軀體動(dòng)作、雙臂動(dòng)作、腿部動(dòng)作等，以后才是靈巧的手部小肌肉動(dòng)作，以及準(zhǔn)確的視覺(jué)動(dòng)作等。嬰兒最先學(xué)會(huì)抬頭和轉(zhuǎn)頭，然后是俯撐、翻身、坐、爬、站立和行走。例如，把毛巾放在2個(gè)月兒童的臉上，就引起全身性的亂動(dòng)，5個(gè)月的兒童開始出現(xiàn)比較有定向的動(dòng)作，雙手向毛巾方向亂抓，而8個(gè)月的兒童，能毫不費(fèi)力地拉下毛巾。第二節(jié)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間——胎兒期動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間可以追溯到胎兒期。在嬰幼兒期，胳膊和腿的發(fā)育仍快于手腳的發(fā)育。2歲時(shí)頭占1/5，腿則占到將近一半。胎兒期以頭部發(fā)育為主，出生時(shí)頭部占全身長(zhǎng)度的1/4。第五章第一節(jié)嬰兒期是兒童生理發(fā)育和心理發(fā)展最迅速的時(shí)期嬰兒期是指?jìng)€(gè)體0－3歲的時(shí)期。第三節(jié)知道母體因素有哪些（一）母親的孕史（二）母親的營(yíng)養(yǎng)（三）Rh因素一個(gè)人的紅血球能和Rh抗體凝集成塊的稱為Rh陽(yáng)性，不能凝集成塊的稱為Rh陰性。第四章第一節(jié)受孕是起點(diǎn)受孕是新生命的開端，是一個(gè)人身體和心理發(fā)展的起點(diǎn)。四、心理生理學(xué)方法通過(guò)精密儀器、設(shè)備，探測(cè)與行為相應(yīng)的生理特點(diǎn)，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。優(yōu)點(diǎn)：（1）比較客觀統(tǒng)一，效率比較高，標(biāo)準(zhǔn)化程度高，能在較短時(shí)間內(nèi)收集大量的資料；（2）結(jié)果處理方便，容易量化；（3）費(fèi)用低；（4）問(wèn)卷不計(jì)名，質(zhì)量有保障。三、問(wèn)卷法和測(cè)驗(yàn)法問(wèn)卷法通過(guò)書面形式、以嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問(wèn)題，向研究對(duì)象收集研究資料和數(shù)據(jù)，以獲得心理研究活動(dòng)的規(guī)律。能有效地收集人們的態(tài)度、知覺(jué)、意見等心理活動(dòng)的資料，還可以觀察訪談對(duì)象在訪談過(guò)程中的表現(xiàn)，可以了解訪談對(duì)象的動(dòng)機(jī)和情緒。優(yōu)點(diǎn)較靈活，談話雙方可以隨時(shí)改變方式，有利于尋找更多更有價(jià)值、更深層次的資料。特點(diǎn)訪談?wù)呖梢跃捅辉嚿畹哪承┓矫嬖L談，與兒童互動(dòng)；提問(wèn)可能是高度結(jié)構(gòu)化或靈活的，具有研究目的和設(shè)計(jì)、實(shí)施計(jì)劃。兒童的行為不容易解釋，兒童行為的背后可能有多種因素起作用。研究者想要觀察的行為可能很少出現(xiàn)；常?？梢悦枋鲎匀?、真實(shí)的行為，生態(tài)效度較高；經(jīng)典研究：安斯沃思（）運(yùn)用陌生情境法，考察嬰兒依戀的發(fā)展。特點(diǎn)：自然、無(wú)干預(yù)。發(fā)展心理學(xué)收集研究資料各種方法的突出特點(diǎn)一、觀察法根據(jù)觀察的場(chǎng)所，可以分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)室觀察法。（四）微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上也是一種追蹤研究設(shè)計(jì)。（三）系列交叉研究(serialcrosssectionalresearch)將橫斷研究設(shè)計(jì)與縱向研究設(shè)計(jì)綜合起來(lái)的方法。在對(duì)時(shí)間跨度大的發(fā)展進(jìn)行推斷的研究中，應(yīng)考慮同輩效應(yīng)（cohorteffect，群體中一些年齡差異是由這個(gè)群體成長(zhǎng)時(shí)的文化或歷史差異造成，而不是真的由發(fā)展帶來(lái)的變化）．（二）縱向研究(longitudinalresearch)在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)同一個(gè)或同一群個(gè)體心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期研究，以探究心理發(fā)展的規(guī)律。小結(jié)部分很重要各種理論是從不同視角或側(cè)面研究心理發(fā)展的，貢獻(xiàn)各異。關(guān)鍵期內(nèi)，在適宜的環(huán)境影響下，行為習(xí)得特別容易，心理發(fā)展特別迅速，個(gè)體對(duì)環(huán)境的影響極為敏感。例如，歷史事件（如2001年美國(guó)的恐怖襲擊事件）和漸進(jìn)的社會(huì)發(fā)展（如婦女就業(yè)人數(shù)的不斷增多），它也會(huì)影響兒童發(fā)展；生活中的重大轉(zhuǎn)折具有重要影響。它規(guī)定如何對(duì)待兒童、教給兒童什么以及兒童應(yīng)該努力的目標(biāo)。現(xiàn)在,外層系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展的間接影響已日益受到研究者的關(guān)注.宏系統(tǒng)（macrosystem）是個(gè)體發(fā)展所處的大的文化或亞文化環(huán)境和社會(huì)階層背景。外層系統(tǒng)（exosystem）個(gè)體并未直接參與卻對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的那些環(huán)境以及環(huán)境間的相互聯(lián)系和作用。中間系統(tǒng)（mesosystem）指微系統(tǒng)如家庭、學(xué)校和同伴群體之間的聯(lián)系或相互關(guān)系。個(gè)體在微系統(tǒng)中主要通過(guò)與他人的相互作用和參與活動(dòng)這兩種過(guò)程來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展?！吧鷳B(tài)”指?jìng)€(gè)體正在經(jīng)歷著的或與個(gè)體有著直接或間接聯(lián)系的各種環(huán)境．微系統(tǒng)（microsystem）是個(gè)體活動(dòng)和交往的直接環(huán)境。皮亞杰把青少年的理想主義看作是他們新的抽象推理能力發(fā)展的結(jié)果，并認(rèn)為形式運(yùn)算是“代溝”產(chǎn)生的根本原因。消極方面：個(gè)體按照假設(shè)的替代物表征現(xiàn)實(shí)世界，開始對(duì)一切事情提出質(zhì)疑，小到父母運(yùn)用權(quán)威嚴(yán)格限制他的作息時(shí)間的做法，大到政府不顧很多人忍饑挨餓、無(wú)家可歸，而把大量資金投入到武器和太空探索上的行為。形式運(yùn)算思維對(duì)個(gè)體和社會(huì)的意義積極方面：可以幫助個(gè)體思考生活中的可能事件，形成穩(wěn)定的同一性，獲得對(duì)他人心理和行為原因的更豐富的理解。青少年期兒童的思維在靈活性和抽象性方面日益發(fā)展起來(lái)。（四）形式運(yùn)算階段（１２—１６歲）其最主要的特征是思維擺脫了具體事物的約束，能將事物的內(nèi)容與形式區(qū)分開來(lái)，進(jìn)行假設(shè)和邏輯推理。具體運(yùn)算階段兒童分類和理解概念的能力都有明顯提高。兒童最先掌握的是數(shù)目守恒，年齡一般在6—７歲，接著是物質(zhì)守恒和長(zhǎng)度守恒，在７—８歲之間出現(xiàn)，面積和重量守恒在9—１０歲左右，而體積守恒一般要到1112歲以后。（三）具體運(yùn)算階段（７—１２歲）具有以下兩個(gè)顯著特點(diǎn)：，思維具有可逆性可逆性的出現(xiàn)是守恒獲得的標(biāo)志，也是具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志。此階段思維的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：(1)表象符號(hào)——延遲模仿(2)語(yǔ)言符號(hào)自我中心主義指兒童完全以自己的身體和動(dòng)作為中心從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，而不能從客觀的、他人的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物的傾向?；蛘哒f(shuō)運(yùn)算是指內(nèi)部化了的觀念上的操作。（二）前運(yùn)算階段（２—７歲）皮亞杰以不同形式的運(yùn)算作為劃分階段的標(biāo)志。兒童大約在９—１２個(gè)月獲得客體永久性。教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面學(xué)習(xí)的最佳期限皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論、一些基本概念（比如適應(yīng)、同化）皮亞杰認(rèn)為，在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)展過(guò)程中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重構(gòu)，從而表現(xiàn)出具有不同的質(zhì)的不同階段，他把兒童思維的發(fā)展分為以下四個(gè)階段：（一）感知運(yùn)動(dòng)階段（０—２歲）感知運(yùn)動(dòng)階段兒童在認(rèn)知上有兩大成就：所謂客體永久性是指兒童脫離了對(duì)物體的感知而仍然相信該物體持續(xù)存在的意識(shí)。華生的發(fā)展心理學(xué)思想環(huán)境決定論或教育萬(wàn)能論、外部刺激決定學(xué)習(xí)（1）反對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提倡區(qū)別對(duì)待；（2）反對(duì)體罰兒童，應(yīng)在形成行為時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練（3）培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，如身體技能習(xí)慣、發(fā)音習(xí)慣等班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論（一）基本思想；、行為、環(huán)境相互作用和影響（二）觀察學(xué)習(xí)及其過(guò)程：通過(guò)觀察他人的行為及其后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。（50歲~）：完善感對(duì)悲觀失望。（25~約50歲）：繁殖感對(duì)停滯感。（18~25歲）：親密對(duì)孤獨(dú)。（12~18歲）：自我認(rèn)同感對(duì)角色混亂感。（7~12歲）：勤奮對(duì)自卑。（4~7歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。（2~4歲）：自主對(duì)羞怯、疑慮。人生可以分為八階段，每個(gè)階段都有一個(gè)主要的危機(jī)（0~2歲）：信任對(duì)不信任。這一階段個(gè)體的重要任務(wù)是擺脫父母的控制，建立自己的獨(dú)立生活，尋求同齡伙伴的友誼，試圖建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的性關(guān)系。超我進(jìn)一步發(fā)展。（4）潛伏期（6～11歲）力比多進(jìn)入