【正文】 （二）中年人的家庭心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）二、更年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）三、老年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）第四節(jié) 兒童期的心理衛(wèi)生　　兒童心理衛(wèi)生是指按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律及其特征，在先天基礎(chǔ)、教育、環(huán)境諸因素的作用下，通過(guò)教育和訓(xùn)練以及包括醫(yī)療在內(nèi)的眾多措施，培養(yǎng)兒童具有健康的心理、良好的個(gè)性以及較強(qiáng)的適應(yīng)能力。同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)永久性的國(guó)際心理衛(wèi)生委員會(huì)，標(biāo)志著心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成為一種世界性的潮流。 初級(jí)預(yù)防是指旨在消除或減少病因或致病因素，以防止或減少心理障礙的發(fā)生；二級(jí)預(yù)防的目標(biāo)是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療，爭(zhēng)取完全緩解與良好的愈后，防止復(fù)發(fā)；三級(jí)預(yù)防的功能是做好精神殘疾者的康復(fù)安排，最大限度地促進(jìn)患者社會(huì)功能的恢復(fù)，盡可能地減少精神殘疾的發(fā)生，把精神殘疾的預(yù)防和康復(fù)作為重要內(nèi)容納入到初級(jí)衛(wèi)生保健系統(tǒng)中去。心理衛(wèi)生的狹義是指預(yù)防和治療各種心理障礙、心理疾病，廣義而言是指維護(hù)和增進(jìn)心理健康，培養(yǎng)健全人格，提高人類(lèi)對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)和改造能力，可以實(shí)現(xiàn)三級(jí)預(yù)防功能。 心理衛(wèi)生的概述一、心理衛(wèi)生的概念（識(shí)記）　第三節(jié) 　　7．其他類(lèi)型 　　6．強(qiáng)迫性人格障礙 　　5．表演性人格障礙 3．反社會(huì)性人格障礙 2．分裂樣人格障礙 臨床常見(jiàn)的人格障礙有1．偏執(zhí)性人格障礙患者雖然無(wú)智能障礙，但適應(yīng)不良的行為模式難以矯正，僅少數(shù)患者在成年后程度上可有改善?！?人格障礙指人格特征明顯偏離正常，使患者形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。　　神經(jīng)哀弱的臨床表現(xiàn)主要為：①精神疲乏，注意力難集中，效率減低等衰弱癥狀；②回憶及聯(lián)想增多且控制不住，對(duì)聲、光敏感的興奮癥狀；③易煩惱、易激惹的情緒癥狀；④緊張性疼痛；⑤入睡困難、多夢(mèng)、易醒等睡眠障礙、神經(jīng)衰弱（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）。列入這類(lèi)障礙者，包括軀體化障礙、疑病癥、軀體形式的植物神經(jīng)功能失調(diào)和持續(xù)的軀體形式的疼痛障礙等。 軀體形式障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）　　軀體形式障礙的主要特征是患者反復(fù)陳述軀體癥狀，不斷要求給予醫(yī)學(xué)檢查，無(wú)視反復(fù)檢查的陰性結(jié)果，不管醫(yī)生關(guān)于其癥狀并無(wú)軀體基礎(chǔ)的再三保證。強(qiáng)迫癥狀的特點(diǎn)是有意識(shí)的自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在，二者的尖銳沖突使患者焦慮和痛苦，患者體驗(yàn)到，觀念或沖動(dòng)系來(lái)源于自我，但違反他的意愿，遂極力抵抗和排斥，但無(wú)法控制，患者認(rèn)識(shí)到強(qiáng)迫癥狀是異常的，但無(wú)法擺脫。 （2）社交恐怖依其主要臨床表現(xiàn)，又可區(qū)分為若干類(lèi)型。它們沒(méi)有精神病性障礙，主要可表現(xiàn)為煩惱、緊張、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫癥狀、疑病癥狀，或神經(jīng)衰弱癥狀等，病前多有一定的素質(zhì)和人格基礎(chǔ)，起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)。 邊緣狀態(tài)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）　　邊緣狀態(tài)是指這樣一組臨床相, 既無(wú)法納入精神病學(xué)(含神經(jīng)癥)診斷標(biāo)準(zhǔn), 又超越了臨床心理學(xué)診斷范圍, 只有心理學(xué)家和精神病學(xué)家會(huì)診, 方可確定是使用心理學(xué)治療方案,抑或使用精神病學(xué)治療方案。 心理障礙（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）心理障礙是指其反應(yīng)強(qiáng)度劇烈并嚴(yán)重影響思維邏緝，初始反應(yīng)強(qiáng)烈，如在暴怒情況下，出現(xiàn)強(qiáng)烈的非理性行為沖動(dòng)毀物；心理行為異常持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)(一個(gè)月以上)、長(zhǎng)期難以克服的心理負(fù)擔(dān)；內(nèi)容充分泛化，如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”；由于長(zhǎng)期的精神折磨，有時(shí)伴有軀體化癥狀或人格上的問(wèn)題，如心理生理障礙、退縮與攻擊。問(wèn)題的內(nèi)容尚未泛化而只局限在引發(fā)事件本身；其反應(yīng)強(qiáng)度不甚強(qiáng)烈，并沒(méi)有嚴(yán)重影響思維邏輯性，如婚姻家庭問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題等。依效應(yīng)的強(qiáng)度可將臨床相分為三大類(lèi): 心理問(wèn)題、心理障礙和邊緣狀態(tài)。 記憶減退、錯(cuò)構(gòu)、虛構(gòu)（四）注意障礙（領(lǐng)會(huì)）注意增強(qiáng)　注意渙散　 注意減退　注意轉(zhuǎn)移　注意衰退（五）智能障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）二、情緒情感障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）（一）情感淡漠（二）情緒低落（三）焦慮（四）情感脆弱 三、意向行為障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）意向缺乏意向增強(qiáng)意向倒錯(cuò)強(qiáng)迫意向強(qiáng)迫動(dòng)作四、自知力障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）第二單元 心理問(wèn)題與心理障礙（證實(shí)）一、心理問(wèn)題與心理障礙 精神病性障礙屬精神病學(xué)的研究對(duì)象，心理問(wèn)題(mental trouble)與心理障礙（Psychodisturbance), 是非精神病性的，是指人們?cè)诔惺軌毫?Stress) 的當(dāng)時(shí)和過(guò)后，在心理和行為方面所產(chǎn)生的效應(yīng), 即應(yīng)激或應(yīng)激后效(Stress traumatic, Stress post traumatic)； 這種效應(yīng)可使人的心理和行為偏離常軌, 但又不產(chǎn)生精神病性癥狀。 二 、臨床相、診斷 第三節(jié)　　心理健康的主體，也是心理健康狀態(tài)的體現(xiàn)者，具有生物、精神和社會(huì)屬性，是這三種屬性的辨證統(tǒng)一體，所以，人對(duì)生存環(huán)境中，生物、精神和社會(huì)性的壓力或刺激可以產(chǎn)生“共鳴”，這一特性，可以用物理學(xué)中的共振原理，做為比擬。 區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則（識(shí)記）①主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則② 心理活動(dòng)內(nèi)在一致性原則③人格相對(duì)穩(wěn)定性原則 第四單元　心理健康狀態(tài)的破壞一、心理健康的狀態(tài)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）　　從靜態(tài)的角度看，心理健康是一種狀態(tài)，從發(fā)展角度看，心理健康則是圍繞著健康常摸，在一定范圍內(nèi)，不斷上下波動(dòng)的過(guò)程，所以，又可以說(shuō)心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，這種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，是在主體與環(huán)境相互作用過(guò)程中發(fā)生的。 判斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)心理異常的一般理解（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）①統(tǒng)計(jì)學(xué)角度②人類(lèi)學(xué)角度③社會(huì)學(xué)角度④精神醫(yī)學(xué)角度⑤認(rèn)知心理學(xué)角度 第二單元 一、促進(jìn)心理健康的基本原則（應(yīng)用）（一）遺傳因素、教育因素、認(rèn)知因素并重原則（二）人與環(huán)境協(xié)調(diào)原則（三）身心統(tǒng)一原則（四）個(gè)體與群體相結(jié)合的原則（五）知、情行相對(duì)平衡的原則二、促進(jìn)心理健康的基本途徑（應(yīng)用）（一）生理方面的途徑（二）心理方面的途徑（三）社會(huì)方面的途徑 第二節(jié)第二單元　心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)一、心理健康的十標(biāo)準(zhǔn)（識(shí)記）二、心理健康三標(biāo)準(zhǔn)論（識(shí)記）三、心理健康七標(biāo)準(zhǔn)③不斷發(fā)展健全人格。第一節(jié) 心理健康概述第一單元　心理健康的概念一、心理健康的不同理解（領(lǐng)會(huì)）馬斯洛和米特爾曼提出的十條標(biāo)準(zhǔn)：（識(shí)記）二、心理健康的概念（識(shí)記）心理健康從四個(gè)方面理解：①人的心理既知、情、意活動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系的協(xié)調(diào)。 經(jīng)濟(jì)功能、性的功能、生育功能、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能知識(shí)點(diǎn)：家庭的概念（領(lǐng)會(huì)）、家庭的結(jié)構(gòu)與功能第二單元 婚姻 取樣與評(píng)估、互惠、承諾、制度化 社會(huì)感染的特點(diǎn)（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）第九節(jié)　愛(ài)情、婚姻與家庭第一單元　愛(ài) 模仿、暗示和社會(huì)感染知識(shí)點(diǎn)：模仿、模仿的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）、暗示、暗示的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)） 社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)促進(jìn)的概念（領(lǐng)會(huì)）、社會(huì)惰化的概念（領(lǐng)會(huì)） 體語(yǔ)溝通知識(shí)點(diǎn)：體語(yǔ)(領(lǐng)會(huì))、目光與面部表情（識(shí)記）、身體運(yùn)動(dòng)和觸摸、姿勢(shì)、人際距離（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）第八節(jié) 溝通的結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)點(diǎn)：溝通的概念（領(lǐng)會(huì)）知識(shí)點(diǎn)：溝通的結(jié)構(gòu)（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：溝通的功能知識(shí)點(diǎn)：人際溝通的分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)：溝通網(wǎng)絡(luò)(識(shí)記)知識(shí)點(diǎn)：正式溝通網(wǎng)絡(luò)（識(shí)記） 人際互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：人際互動(dòng)的概念知識(shí)點(diǎn)：人際互動(dòng)的形式：合作與競(jìng)爭(zhēng)要點(diǎn)：合作及其基本條件（領(lǐng)會(huì)） 人際吸引知識(shí)點(diǎn)：人際吸引的概念（領(lǐng)會(huì)）（二）人際關(guān)系的原則1．相互性原則2．交換性原則3．自我價(jià)值保護(hù)原則知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系類(lèi)型 人際關(guān)系的類(lèi)型 知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系的概念（識(shí)記,領(lǐng)會(huì)） （三）社會(huì)交換論（識(shí)記）第三單元 （二）認(rèn)知失調(diào)論 （一）海德的平衡理論 態(tài)度轉(zhuǎn)變理論 態(tài)度的形成（識(shí)記）美國(guó)學(xué)者凱爾曼提出態(tài)度形成包括服從認(rèn)同內(nèi)化三個(gè)階段（識(shí)記）第二單元 態(tài)度第一單元 抱負(fù)水平（領(lǐng)會(huì)）、培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問(wèn)題（識(shí)記） 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系（識(shí)記）　　第二單元知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）、動(dòng)機(jī)過(guò)程（識(shí)記）、動(dòng)機(jī)的功能、動(dòng)機(jī)的分類(lèi) 歸因理論也稱(chēng)作三維理論、影響歸因的因素第四節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)第一單元 印象形成中的信息整合模式2. 平均模式3. 加權(quán)平均模式 知識(shí)點(diǎn)：印象整飾（領(lǐng)會(huì)）第三單元　歸因知識(shí)點(diǎn)：歸因（領(lǐng)會(huì)）、行為原因的分類(lèi)（識(shí)記）、控制點(diǎn)理論 （識(shí)記，領(lǐng)會(huì)） 印象形成與整飾知識(shí)點(diǎn)：印象及其形成的概念 知識(shí)點(diǎn)：印象形成的效應(yīng)要點(diǎn)：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)(識(shí)記)、光環(huán)效應(yīng)(識(shí)記)、刻版印象與定型 (識(shí)記) 緊張與沖突（領(lǐng)會(huì)）：　　　三個(gè)層次：本我、自我與超我(識(shí)記）　　第二節(jié)　社會(huì)化與自我第一單元　社會(huì)化 知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化概念（識(shí)記）、再社會(huì)化（識(shí)記）、社會(huì)化的內(nèi)容（識(shí)記）、 社會(huì)化的條件（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化的載體（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：政治社會(huì)化 知識(shí)點(diǎn)：道德社會(huì)化（領(lǐng)會(huì)）第二單元 社會(huì)角色及其理論知識(shí)點(diǎn)：性別角色社會(huì)化（識(shí)記） 知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言社會(huì)化(識(shí)記)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的概念（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的分類(lèi) 知識(shí)點(diǎn)：角色扮演過(guò)程（識(shí)記） 要點(diǎn)：社會(huì)學(xué)習(xí)論（領(lǐng)會(huì)）、社會(huì)行為（識(shí)記）要點(diǎn)：社會(huì)交換論：（識(shí)記）、符號(hào)互動(dòng)論（識(shí)記）、社會(huì)認(rèn)知論及場(chǎng)論：（識(shí)記） 社會(huì)心理學(xué)的研究方法 知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則（識(shí)記）1．客觀性原則2．系統(tǒng)性原則3．倫理結(jié)合實(shí)際原則要點(diǎn)：倫理原則（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)研究的主要方法1．觀察法（應(yīng)用）（領(lǐng)會(huì)）2．調(diào)查法（應(yīng)用）（應(yīng)用）3．檔案研究法4．實(shí)驗(yàn)法 要點(diǎn)：目標(biāo)設(shè)計(jì)的