【正文】 方向 。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目 標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 道路橋梁工程技術(shù) 專業(yè)建設(shè) 方案 6 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步 伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會(huì)迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM技術(shù)的高素質(zhì)人才。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場(chǎng)空間。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算 機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。 道路橋梁工程技術(shù) 專業(yè)建設(shè) 方案 4 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度 以評(píng)促建 ， 以評(píng)促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書購(gòu)置費(fèi) ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢(shì)突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 建成院級(jí)精品課程 20 門左右。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時(shí)間 ， 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5 個(gè) 特色專業(yè)。 （三） 校企合作原則 鼓勵(lì)并支持特色專業(yè)與企業(yè)對(duì)接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿道路橋梁工程技術(shù) 專業(yè)建設(shè) 方案 2 足特色專業(yè)建設(shè)需 要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ， 制定了“自 2020年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 設(shè)備購(gòu)置費(fèi) 86 萬元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表 見表 11： 表 15 公路 隧道工程檢測(cè)試驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目 明細(xì) 及費(fèi)用 主要儀器設(shè)備名稱 參考型號(hào) 數(shù)量 (臺(tái) /套 ) 金額 (萬元 ) 時(shí)間 錨桿拉拔儀 HC50T HC50T 1 7 2020年 錨桿檢測(cè)儀 MLMG MLMG 1 5 聲波探測(cè)儀 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 1 4 回彈儀 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 10 1 沖擊回波儀 IES001 1 8 收斂?jī)x 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 4 2 超聲波檢測(cè)儀及聲測(cè)探頭 ZBL 1 多點(diǎn)位移計(jì) 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 應(yīng)力計(jì) 3200 2 應(yīng)變計(jì) HY6B3000B 2 壓力盒 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 25 電動(dòng)測(cè)塵儀 AZFC1A 1 4 瓦斯測(cè)量?jī)x BGT3 1 4 檢知管 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 3 光透過率儀 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 1 空盒氣壓計(jì) 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 5 風(fēng)表 DFA2 1 光檢測(cè)器 FLD10 2 1 照度計(jì) TES1330A 5 直尺光度計(jì) 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 3 分布光度計(jì) 752 1 1 測(cè)厚儀 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 裁片機(jī) 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 1 6 拉力試驗(yàn)機(jī) 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 1 4 鼓風(fēng)恒溫箱 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 1 模板 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 墊板 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 低溫箱 JK70 1 1 彎折儀 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 不透水儀 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 穿孔儀 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 1 4 熱老化試驗(yàn)箱 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 1 夾具 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 1 梯型模板 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 1 圓球頂破裝置 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 標(biāo)準(zhǔn)分析篩 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 振篩機(jī) 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 1 常水頭滲透儀 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 4 壓管裝置 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 1 供水系統(tǒng) 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 加壓裝置 國(guó)內(nèi)先進(jìn) 2 合 計(jì) 86 非設(shè)備購(gòu)置費(fèi) 54 萬元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表 ，見 表 12： 表 12 非設(shè)備購(gòu)置 項(xiàng)目 分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表 序號(hào) 項(xiàng)目 名稱 分項(xiàng)內(nèi)容 年度 經(jīng)費(fèi)投入（萬元） 2020 1 人才培養(yǎng) 方案制訂與實(shí)施 職業(yè) 崗位調(diào)研 費(fèi) 4 專業(yè) 論證 費(fèi) 2 2 課程 與教學(xué)資源 建設(shè) 4 門 實(shí)訓(xùn)課程 調(diào)研 、出版費(fèi)等 16 3 師資隊(duì)伍 與 服務(wù)能力建設(shè) 專業(yè)帶頭人 國(guó) 內(nèi) 高校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工程一線實(shí)踐鍛煉費(fèi)用等 5 雙師型骨干教師 國(guó) 內(nèi) 高校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工程一線實(shí)踐鍛煉費(fèi)用等 10 教師 培訓(xùn) 行業(yè)技術(shù)人員旅差費(fèi) 等 2 教師外出 技術(shù)服務(wù) 旅差費(fèi) 等 2 職業(yè)技能鑒定 材料印刷、 開展新工種鑒定工作 費(fèi) 等 2 中高職教育系統(tǒng) 培養(yǎng) 建設(shè) 職業(yè)崗位 調(diào)研、改革論證 費(fèi)等 2 4 校企合作制度 與系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制 企業(yè)技術(shù)骨干 和 學(xué)院教師組成的教學(xué)質(zhì)量控制機(jī)構(gòu) 辦公費(fèi)用等 2 畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系動(dòng)態(tài)信息化管理 和 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)構(gòu) 旅差費(fèi)等 4 5 學(xué)生 意外傷害險(xiǎn) 購(gòu)買 意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)等 3 合 計(jì) 54 （二） 2020 年央財(cái)使用分項(xiàng)預(yù)算 140 萬元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi) 54 萬元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)86 萬元。 六 、 專業(yè)建設(shè) 預(yù)算 本專業(yè)央財(cái)預(yù)算共計(jì) 280 萬元，其中設(shè) 備購(gòu)置費(fèi) 140 萬元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi) 140 萬元。 專業(yè)建設(shè)是以項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，力爭(zhēng)在 2 年內(nèi)將“ 道路橋梁工程技術(shù) ” 專業(yè) 建設(shè)成為校企深度 融合，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接的人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)校內(nèi)公路專業(yè)群的建設(shè)，帶動(dòng)本區(qū)域 10 余所職業(yè)院校相近專業(yè)快速發(fā)展，創(chuàng)新體制機(jī)制，為山西公路建設(shè)培養(yǎng)一批專業(yè)能力與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)無縫對(duì)接，并具有創(chuàng)新精神的高端技能型專門人才。 5．完成校內(nèi)新建“公路 隧道 檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)工作，在校內(nèi)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。 5 門 職業(yè) 核心課程 的項(xiàng)目化教材的終稿和教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；完成 4 門 綜合實(shí)踐課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書與記錄本、教學(xué)活動(dòng)方案與教學(xué)評(píng)價(jià)體系的編寫；完善 “ 教學(xué)做一體化 ” 教學(xué)、生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn) 和 柔性化管理 的 方法。 建設(shè)進(jìn)度 及 2020 年 預(yù)期 績(jī)效 ： 、師資建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)、 學(xué)生就業(yè) 等方面達(dá)到 深度合作， 建成課程開發(fā)試驗(yàn)基地 3 個(gè)、雙師型教師培訓(xùn)基地 2 個(gè)； 形成人才共育、過程共管、成果共享、 責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制 和“ 合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展 ”的長(zhǎng)效機(jī)制 。 5．完成擴(kuò)建 “計(jì)算機(jī)軟件 實(shí)訓(xùn) 室”建設(shè)工作，滿足工程識(shí)圖與繪圖、公路工程造價(jià)與招投標(biāo)等課程的 “ 教學(xué)做一體化 ” 教學(xué)。運(yùn)行 “ 教學(xué)做一體化 ” 教學(xué)、生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn) 和 柔性化管理的 方法。 2．完成專業(yè)人才需求 調(diào)研報(bào)告 ；課程體系優(yōu)化設(shè)計(jì)前期調(diào)研報(bào)告 ； 職業(yè)崗位及工作任務(wù)分析專家論證報(bào)告 ；形成頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替的運(yùn)行機(jī)制和 人才培養(yǎng)模式 方案并開始運(yùn)行。建立分項(xiàng)（目）績(jī)效考核和整體績(jī)效考核兩級(jí)考評(píng)制度，根據(jù)考核結(jié)果按照《建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效考核辦法》施行獎(jiǎng)懲 。項(xiàng)目建設(shè)按照 “ 分級(jí)管理、責(zé)任到人 ” 的思路，將建設(shè)內(nèi)容層層落實(shí)。 本項(xiàng)目共投入 280 萬元 ,學(xué)院設(shè)立項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金，納入學(xué)院總體財(cái)務(wù)預(yù)算 ， 項(xiàng)目建設(shè) 資金有可靠保障。 7．保障措施 建立專業(yè)建設(shè)保障組織，成立由專業(yè)帶頭人 馬國(guó)峰 任組長(zhǎng)，行業(yè)企業(yè)專家、 “ 雙師 ”型骨干教師和企業(yè)骨干為主要成員的 專業(yè) 項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，將教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)質(zhì)量保障等建設(shè)方案落到實(shí)處。滿足工程識(shí)圖與繪圖、道路建筑材料、工程測(cè)量技術(shù)、公路勘測(cè)設(shè)計(jì)、公路工程造價(jià)與招投標(biāo)等課程的“ 教學(xué)做 ” 一體 化 教學(xué)，同時(shí)為行業(yè)技術(shù)人員開展技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等。 5．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 與省內(nèi)知名企業(yè)聯(lián)手，制定校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理制度， 實(shí)施專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，真實(shí)工作任務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 4．師資隊(duì)伍建設(shè) 通過“送出去、請(qǐng)進(jìn)來、進(jìn)企業(yè)、下工地”，等師資建設(shè)措施，優(yōu)化教師隊(duì)伍職稱、專業(yè)、能力結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 3．教學(xué)模式改革 由專業(yè)帶頭人牽頭， “ 雙師 ” 型教師組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)模式改革， 根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，對(duì) 職業(yè) 核心課程采用 “ 教學(xué)做 ” 一體 化教學(xué) ， 改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)組織模式，依據(jù)人才培養(yǎng)方案確定的目標(biāo)，采用柔性化的、適合核心能力培養(yǎng)的教學(xué)時(shí)間組織安排。 2．課程體系建設(shè)與核心課程開發(fā) 由專業(yè)帶頭人和骨干教師組成的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì) 與行業(yè)、企業(yè)專家共同開發(fā)以 職業(yè) 道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)，圍繞企業(yè)人才崗位需求，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)的系統(tǒng)性，構(gòu)建基于工程 工作 過程的 項(xiàng)目 課程體系。 四 、 改革舉措 ，可靠有力 根據(jù)“ 道路橋梁工程 技術(shù) ” 專業(yè) 建設(shè)目標(biāo)，要解決的關(guān)鍵問題是人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)模式改革、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備建設(shè)問題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，通過校企深度合作，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和信息反饋系統(tǒng)，制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度。 6．實(shí)施第三方評(píng)價(jià) ， 建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 探索 評(píng)價(jià)模式改革 ，考核標(biāo)準(zhǔn)引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)人員參與，課程考試與資格證書考試融合，與麥可思公司合作，進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量的第三方評(píng)價(jià)。 通過 分 階段 能力培養(yǎng) ， 實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提升 ， 企業(yè)不但參與了人才培養(yǎng)過程，而且有利于學(xué)生就業(yè)和 “ 零距離 ” 上崗 ， 培養(yǎng)了學(xué)生 “ 首崗適應(yīng) 、 多崗遷移、可持 續(xù)發(fā)展 ” 的能力 。 學(xué)生 返校后 根據(jù)學(xué)生自身的職業(yè)需求 進(jìn)行拓展課程學(xué)習(xí) ，可實(shí)現(xiàn) 多方向 發(fā)展 。 按照能力遞進(jìn) 要求， 實(shí)施分 段式教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等 組織 模式 。 校內(nèi) 教學(xué)組織 。 推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo) 向的分 段式 教學(xué)組織模式 ， 系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論教學(xué)、 “ 教學(xué)做一體化 ” 教學(xué)、生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn) ，采用 柔性化管理 的 方法 ；校企聯(lián)合組織 頂崗實(shí)習(xí) 和生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn) ，在校內(nèi)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化 。 依托校內(nèi) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行 “ 教學(xué)做一體化 ” 教學(xué) ， 建設(shè) 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供優(yōu)越的條件 ， 在課程內(nèi)容建設(shè)上，選取典型的工作項(xiàng)目，以工作過程為導(dǎo)向，編排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，在真實(shí)或模擬的生產(chǎn)環(huán)境中，通過 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程 的銜接，實(shí)現(xiàn)零距離上崗 ；建成功能完善、設(shè)備一流的省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)、服務(wù)”五大功能。初步形成 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí) 相銜接的教育體系 。建立和推動(dòng)統(tǒng)一的中職人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在 3 年制高職按照職業(yè)發(fā)展規(guī)律確定分階段培養(yǎng)目標(biāo)，先培養(yǎng)職業(yè)能力、后培養(yǎng)多崗遷移和可持續(xù)發(fā)展能力，分段中為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)留接口。 探索中高職銜接可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)培養(yǎng)體系。進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與施工過程相結(jié)合，教學(xué)安排與施工季節(jié) 相結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)需求、學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三贏。 發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)籌措、先 進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘任（聘用）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì) ，在專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)、 學(xué)生就業(yè) 等方面達(dá)到 深度合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力 。通過畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡進(jìn)行 5 年以上的持續(xù)跟蹤， 畢業(yè)生就業(yè)率 達(dá)到 95%， 、 專業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)到 90%，