教育技術(shù)學(xué)考研真題-文庫吧資料
2024-11-15 07:12本頁面
【正文】 六、 請概要說明我國政府在推進中小學(xué)信息技術(shù)教育的幾項重大措施，并說明每項措施的基本涵義。 19．從媒體是人體的延伸出發(fā)說明媒體的一般特性。 17．什么是科學(xué)研究，特征是什么。 15．建構(gòu)主義的觀點。 12．你自己制作軟件的工作步驟 13．什么是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)時代的 學(xué)習(xí)有何本質(zhì)變化 14．你自己的學(xué)習(xí)特點是什么。并說明各分析方法。 7．網(wǎng)絡(luò)課程如何設(shè)計。 3．各類媒體的優(yōu)勢局限適用教學(xué) 4．媒體選取的一般程序步驟，舉例說明 5．常見學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)成及功用 6．什么是教學(xué)設(shè)計，理論基礎(chǔ)是什么。） 一、 請解釋以下概念（每個 3 分，共 30 分） 學(xué)習(xí)動機 學(xué)習(xí)方式 元認知 創(chuàng)造性思維 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 五段教學(xué)法 認知結(jié)構(gòu) 范例教學(xué) 文納特卡制 羅森塔爾效應(yīng) 二、 簡答題（每個 5 分，共 60 分） 試簡述布魯姆的教育目標分類和認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的分類 簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素和促進遷移的原則 簡述格拉斯的問題解決模式 簡述邁克卡關(guān)于學(xué)習(xí)策略的分類 簡述建構(gòu)主義對于學(xué)習(xí)的基本解釋 簡述馬斯洛的需求層次說 什么是教學(xué)的邏輯必要條件 怎樣理解 “教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體 ” 對于知識有哪幾種分類方式 簡述接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的關(guān)系及其教學(xué)意義 1 簡述聲像呈示行為的功能與表現(xiàn)形式 1 簡述行動研究法 三、 試述學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的聯(lián)系。 教育技術(shù)在當今教育教學(xué)改革中的作用？ 談?wù)劷?gòu)主義的教學(xué)觀？ （二） 教學(xué)設(shè)計（ 75 分） 一、填空： 教學(xué)的定義（在教學(xué)設(shè)計書第一頁） 布盧姆的認知領(lǐng)域目標 二、判斷對錯并改正 學(xué)習(xí)資源的定義 教學(xué)評價的定義 三、簡答題 個別化教學(xué)有哪些優(yōu)點？對于什么樣的學(xué)生適合，而對什么樣的學(xué) 生不適合？ 你認為在遠距離教學(xué)中進行教學(xué)設(shè)計和在傳統(tǒng)的教學(xué)中進行教學(xué)設(shè)計有哪些不同？ 四、設(shè)計題 請你就某一堂課的知識內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，要求
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