教育地產(chǎn)的運營模式和發(fā)展戰(zhàn)略-文庫吧資料
2025-06-29 18:05本頁面
【正文】 功。另外，融僑在和學(xué)校的合作上，并不介入教育的管理，開發(fā)商認為自身并不擅長教育，只是想依托學(xué)校的品牌，辦好學(xué)校，為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)教育。融僑地產(chǎn)集團建人民小學(xué)和南開中學(xué)，前期資金投入很大，學(xué)校開始運作后，還在繼續(xù)進行投入。以重慶人民小學(xué)來說，雖然老牌名校，但如果讓學(xué)校自己擴建或者辦分校，可能性非常小，資金是最大的問題。學(xué)校除了招收業(yè)主子女外，也有不少外來生源。8002004案例鏈接——重慶融僑地產(chǎn)集團重慶人民（融僑）小學(xué)和重慶南開（融僑）中學(xué)都是由融僑地產(chǎn)集團投資修建的，其目的就是解決融僑業(yè)主子女們的就讀問題。而教育地產(chǎn)與名校的合作辦學(xué)一般有民辦公助、公辦民助兩種，基本模式是開發(fā)商出地、出資金，在校舍、設(shè)備等硬件上投資，并負責(zé)硬件設(shè)施的維護管理；學(xué)校出師資，負責(zé)日常教育教學(xué)管理。引名校，多為合作辦學(xué)模式，即由發(fā)展商出資興建校舍，交還給當(dāng)?shù)亟逃块T管理，而教育部門為滿足社會日益增長的對高質(zhì)量教育的需求，引入名校教育資源，調(diào)動社會力量興教辦學(xué)的積極性，營造政府辦學(xué)為主體、社會各界共辦教育的嶄新體制。除了直接的教育需求外，許多投資客看重教育資源對樓盤內(nèi)在品質(zhì)和自身附加值的提升作用，因此，許多樓盤“傍名?！钡臓I銷手法都取得了巨大成功。2538第一，傍名校，即教育地產(chǎn)依附周邊豐富教育資源宣傳促銷的模式傍名校，為教育地產(chǎn)的初級開發(fā)模式，即教育地產(chǎn)所處地段教育資源豐富，名校林立，開發(fā)商打著“與名校相鄰”的旗號進行營銷，希望借助名校提升樓盤價值，提高樓盤銷售的做法。教育地產(chǎn)模式一經(jīng)啟動，市場就以最快的速度給予了社會、企業(yè)和業(yè)主以良性反饋。消費者的需求，自然帶來了開發(fā)商的趨之若鶩，開發(fā)商看到商機，由以前的按政府要求，被動按比例配置教育資源，到主動到名校周邊開發(fā)樓盤。年全球金融危機爆發(fā)，美國房地產(chǎn)市場一片蕭條，但在擁有斯坦福大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校兩所世界名校的舊金山灣區(qū)，房價走勢優(yōu)于整體市場，受到影響的程度相對較低。正是家長對教育的重視，催生了開發(fā)商將教育與地產(chǎn)相結(jié)合。中國歷來有望子成龍、望女成鳳和尊師重教的傳統(tǒng)，對于教育的高投入在全世界都是罕見的。北京市關(guān)于小學(xué)、初中階段的升學(xué)實行按戶口所在片區(qū)就近入學(xué)的招生模式在制度層面上使得房地產(chǎn)和教育資源的聯(lián)姻有了可能。20082007年小學(xué)、初中入學(xué)工作的意見》中就指出：堅持小學(xué)、初中免試入學(xué)和就近入學(xué)原則，所有學(xué)校不能通過自行組織的考試或測試錄取學(xué)生。九年制義務(wù)教育，很多城市對于小學(xué)、中學(xué)的政策都在劃片區(qū)、劃級別上、劃年限上有具體的免試入學(xué)要求，其中對于戶口的要求導(dǎo)致了“學(xué)區(qū)房”普遍比其他類住房的價格更高，但也更受家長追捧。新建、擴建民辦學(xué)校，政府應(yīng)當(dāng)按公益事業(yè)用地的有關(guān)規(guī)定予以優(yōu)惠。民辦學(xué)校享受同公辦學(xué)校同等的國家統(tǒng)一規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策；５.各級政府可采取資助、出租、轉(zhuǎn)讓閑置的國有資產(chǎn)等措施扶持民辦學(xué)校；３.民辦學(xué)?？梢匀〉煤侠砘貓螅好鞔_民辦教育事業(yè)公益性原則的同時，允許舉辦者從辦學(xué)盈余中取得一定回報，有利于調(diào)動辦學(xué)者的積極性，吸引更多的社會資金來舉辦民辦學(xué)校，為教育地產(chǎn)項目的興起奠定了先決條件。國家保障民辦學(xué)校舉辦者、校長、教職工和受教育者的合法權(quán)益。月年自第一，從政策方面講，國家允許社會組織和個人可以民辦學(xué)校，為教育地產(chǎn)盛行奠定了基礎(chǔ)條件。PART比如戶型設(shè)計和獨特營銷方式基礎(chǔ)上的競爭優(yōu)勢極易受到模仿，而從總體上把握企業(yè)各部門的資源狀況以及在整個價值鏈上的作用,產(chǎn)生與其他開發(fā)企業(yè)不同的競爭優(yōu)勢。提高工程質(zhì)量等。但卻會避免市場銷售中面臨意想不到的錯誤,這樣,才能削減成本和增加經(jīng)營的差異化水平。能吸引更多優(yōu)秀的專業(yè)人才和管理人才；在融資方面的靈活政策有利于資金周轉(zhuǎn)；高質(zhì)量的銷售隊伍對房地產(chǎn)營銷具有重要的作用。第二，價值鏈中任何一種活動都能夠為企業(yè)的經(jīng)營差異性做出潛在的貢獻比如:是依存共生的例如,教育地產(chǎn)項目從整體上可以視為一個將外部資源和服務(wù)的整合，所以項目內(nèi)部更需要有一個良好的合作機制才能將多項資源有效地捏合在一起。教育地產(chǎn)項目價值鏈是由各項價值活動有機地聯(lián)系起來的。教育項目和房地產(chǎn)開發(fā)項目的共性使之在管理上,輔助活動主要是輔助房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營和教育教學(xué)有效進行的基本活動,房地產(chǎn)企業(yè)的基本活動是涉及房地產(chǎn)商品的前期策劃、開發(fā)經(jīng)營、市場營銷、物業(yè)管理服務(wù)等各種活動,研PART第三階段：教育地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化。諸多開發(fā)商紛紛完善學(xué)校配套，“教育牌”成為樓盤促銷的“大賣點”。這一階段開發(fā)商在小區(qū)內(nèi)蓋學(xué)校還只是一種常識性行為，校區(qū)學(xué)校也只是貴族學(xué)校的代名詞，“教育地產(chǎn)”還只是停留在概念層面。以碧桂園為代表，1994直接開發(fā)教育指開發(fā)商的業(yè)務(wù)中包括的投資建造學(xué)校項目，對教
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