教育地產(chǎn)的運(yùn)營模式和發(fā)展戰(zhàn)略(參考版)
2025-06-26 18:05本頁面
【正文】 。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動力。第二，靈活掌控開發(fā)節(jié)奏在教育地產(chǎn)開發(fā)的過程中，要憑借豐富的教育資源配和項(xiàng)目的開發(fā)節(jié)奏，在不同的開發(fā)階段，不斷推出教育資源，以教育資源帶動住宅物業(yè)的銷售。 第一，掌握優(yōu)質(zhì)教育資源深圳桃源居在瀕臨死亡階段，突出奇招，順利引進(jìn)清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校落戶項(xiàng)目所在地，轟動整個深圳，依托清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，創(chuàng)造了教育地產(chǎn)的一大奇跡。年的建設(shè)，已經(jīng)發(fā)展成為一個功能完善的成熟社區(qū)。項(xiàng)目啟示深圳桃源居歷經(jīng)因此，桃源居在營銷策略方面，最成功之處便在于成功引進(jìn)深圳清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為社區(qū)注入強(qiáng)大的賣點(diǎn)和支撐，實(shí)現(xiàn)社區(qū)的跨越發(fā)展。營銷策略桃源居屬于典型的郊區(qū)社區(qū)，建設(shè)初期周邊環(huán)境較差，一度出現(xiàn)滯銷的狀況，2001實(shí)行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。70070001220項(xiàng)目為主，通過多元化的國際合作，培養(yǎng)國際型精英。深圳清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)有小學(xué)、中學(xué)、海外各部，實(shí)行國內(nèi)國際雙軌教育，國內(nèi)教育以向清華大學(xué)等知名大學(xué)輸送人才為己任，國際教育以清華深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校由深圳清華大學(xué)研究院、深圳航空城(東部)實(shí)業(yè)有限公司和清華附中、清華附小聯(lián)合辦學(xué)。92001兩大市民廣場分別是文化休閑廣場、文化商貿(mào)廣場；三大主題公園分別是森林主題公園、六區(qū)別墅山體公園和生態(tài)休閑公園；四大功能分區(qū)分別是居住區(qū)、教育區(qū)、旅游區(qū)和商住區(qū)；五大會所分別是老人會所、桃李書院、女子會所、社區(qū)文化藝術(shù)中心和體育會所。180萬平方米，桃源居已成為集居家生活、文化教育、休閑娛樂、康體健身于一體的超級地產(chǎn)航母。月，桃源居房地產(chǎn)開發(fā)面積為年至18022000年以后，由于形勢的緊迫，開發(fā)商意識到項(xiàng)目大盤開盤開發(fā)必須尋找一個突破點(diǎn)。1432000導(dǎo)致項(xiàng)目銷售大大受阻。101994國道，地理位置較偏，由深圳航空城（東部）實(shí)業(yè)有限公司投資建設(shè)。項(xiàng)目概況桃源居地處寶安西鄉(xiāng)，緊鄰5 教育地產(chǎn)的實(shí)踐探索——深圳桃源居深圳桃源居在交通、配套等相對落后的位置，社區(qū)引進(jìn)“名校”后，名?！钡墓饷⒄找珮潜P，樓盤也因此創(chuàng)造了銷售的奇跡。目前樓盤與名校“聯(lián)姻”的形式很多，產(chǎn)權(quán)問題成了疑難雜癥：很多開發(fā)商為了達(dá)到名校的要求，學(xué)校用地大大超過規(guī)劃規(guī)模，建成學(xué)校包括國有資產(chǎn)部分、配套部分，也包括開發(fā)商額外投入的民有資產(chǎn)部分，權(quán)屬難以分清。第四，另外，很多教育地產(chǎn)屬于民營自辦開發(fā)商利用非國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投資學(xué)校硬件、師資等，“利潤最大化”的需求驅(qū)使下，導(dǎo)致很多社區(qū)學(xué)校成了高收費(fèi)的“貴族學(xué)?！?，學(xué)生的入學(xué)費(fèi)用昂貴，導(dǎo)致生源緊張，學(xué)?？沙掷m(xù)經(jīng)營出問題。一個樓盤的銷售周期是可以用時間來計(jì)算的，當(dāng)樓盤開發(fā)期過去之后，如何保證生源就成為一個重要問題。為保證教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)商應(yīng)當(dāng)具備整合教育文化資源的能力，一種整合社區(qū)＋家庭＋學(xué)校生活一體化的教育模式，為業(yè)主的下一代提供優(yōu)質(zhì)教育資源，真正成為“表里一致”的教育地產(chǎn)。第二，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，教育地產(chǎn)表里不一當(dāng)前，許多樓盤的教育資源都是名校的分校，是一種“帶土移植”的方式，即從母校引進(jìn)一個校長，引入一個模式，吸納一個辦學(xué)理念。真正的教育地產(chǎn)并不是簡單的“地產(chǎn)+教育”的組合，也絕不能靠簡單的概念跟風(fēng)炒作，更不應(yīng)該作為賺錢的工具而虛假地吆喝，否則將是“搬起石頭砸自己的腳”。購房者往往在買房過程中被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，不曉得能否實(shí)現(xiàn)孩子上名校的愿望。由于政府要求中小學(xué)實(shí)行義務(wù)教育，而民辦中小學(xué)則必須實(shí)行收費(fèi)甚至是高收費(fèi)教育，加上不少地產(chǎn)商引入的學(xué)校規(guī)格偏高，學(xué)校師資設(shè)施有限，政府在政策支持上的相對滯后，發(fā)展商的急功近利，消費(fèi)者的選擇更加理性，走到今天的教育地產(chǎn)問題也就漸漸暴露出來，教育投資的平衡點(diǎn)難以把握，形成一系列諸如產(chǎn)權(quán)問題、資金問題、生源問題等投資后遺癥。PART16社區(qū)內(nèi)建有幼兒園、小學(xué)、初中12分析提供一站式教育體系在剛需大行其道的當(dāng)下，不少樓盤均提出學(xué)區(qū)房概念，但靠近學(xué)校不等于就是學(xué)區(qū)房，真正的學(xué)區(qū)房，應(yīng)具備至少兩個特點(diǎn)：一是與學(xué)校保持便利的距離，二是要為居住在其中的業(yè)主切實(shí)解決教育問題。4目前明德麓谷學(xué)校和明德幼兒園已經(jīng)開學(xué)，同時，項(xiàng)目還擁有健全的各項(xiàng)配套：330個班初中的規(guī)劃規(guī)模，堪稱全城最大。個班幼兒園、30在教育配套上，項(xiàng)目西北角建有從幼兒園到初中的一站式精英教育——明德幼兒園、明德麓谷學(xué)校，其41381185學(xué)校的穩(wěn)定性也可能超過二、三種模式，因?yàn)樵谶@一模式下，建校者和辦學(xué)者合二為一，減少了變數(shù)和矛盾。該模式為當(dāng)前教育地產(chǎn)開發(fā)中最難卻經(jīng)濟(jì)收益最大的模式。融僑地產(chǎn)集團(tuán)教育地產(chǎn)的開發(fā)模式非常成
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