【正文】 X6 本征值 平均方差 % % %附注11：XXXXXX6分別依次指代個人能力、經(jīng)濟(jì)條件、機(jī)遇、創(chuàng)業(yè)伙伴、政府政策、市場環(huán)境、這六個因素 從表中可以看出X1和X2對F1的貢獻(xiàn)最大，而F2代表的是XXX5和X6。政府的政策則排在最后一位，這與近年來為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政府也出臺了大量相關(guān)政策不無關(guān)系。機(jī)遇因素排列第三，這與大學(xué)生認(rèn)為沒有好的創(chuàng)業(yè)方向有關(guān)（%），同時也看出大學(xué)生對市場洞察力的欠缺和挖掘市場潛力能力的不足。（四）對創(chuàng)業(yè)意識影響因素的分析在涉及影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的六個指標(biāo)中，通過賦值方式可以發(fā)現(xiàn)：[8]，成為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大因素，也說明大學(xué)生比較注重課本知識和社會經(jīng)驗(yàn)的積累，但同時也側(cè)面反映出大學(xué)生在這些方面的不足和欠缺；?？偟目磥恚髮W(xué)生對待創(chuàng)業(yè)的理性程度雖因科類、性別、學(xué)校類型的不同而表現(xiàn)出差異，其中理科類學(xué)生較文科類學(xué)生更趨于理性，綜合類大學(xué)學(xué)生較師范類院校和高等職業(yè)技術(shù)類院校學(xué)生更趨于理性，男大學(xué)生較女大學(xué)生更敢于冒險(xiǎn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。如認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該有吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的精神，要有自信心和責(zé)任心等。 大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)也表現(xiàn)出一定的恒心和毅力，如當(dāng)問及創(chuàng)業(yè)失敗后會怎樣時，%的人表示會積極面對，并為下次做準(zhǔn)備；時也表現(xiàn)出一定的盲目性，%人沒有考慮過。其中男大學(xué)生和理科類學(xué)生在面臨資金困難時更多選擇吸引風(fēng)險(xiǎn)投資，而女大學(xué)生和文科類學(xué)生則選擇向親朋好友借貸。當(dāng)面對困難時，大學(xué)生處理方式表現(xiàn)出靈活性。%的人選擇了西部，這與這幾年國家政策的傾斜支持發(fā)展有關(guān)，有大學(xué)生認(rèn)為選擇西部是由于西部具有更多市場空間未被開發(fā)。綜合類大學(xué)的學(xué)生較師范類院校和高等職業(yè)技術(shù)類院校的學(xué)生更表現(xiàn)出多樣化，這可能和它的學(xué)校綜合性性質(zhì)有關(guān)。同時對于當(dāng)前火熱的房地產(chǎn)，大學(xué)生還是有一個比較理性的認(rèn)識，%的人做了選擇，大學(xué)生眼高手低的狀況正在得到改善。%的人選擇了娛樂業(yè)，19%的人選擇了餐飲住宿業(yè)，%的人選擇了IT業(yè)，%的人選擇了保健業(yè)，%的人選擇了房地產(chǎn)，20%的人選擇了其它如服務(wù)業(yè)。其中理科類學(xué)生又較文科類學(xué)生對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書持更積極態(tài)度，綜合類大學(xué)的學(xué)生（%）較師范類院校（%）和高等職業(yè)技術(shù)類院校的學(xué)生（%）持更積極的態(tài)度。：謀定而行動創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書使創(chuàng)業(yè)有規(guī)劃而行動，從而增加了創(chuàng)業(yè)成功的概率，也有利于避免人力資源和物力資源的浪費(fèi)。在選擇創(chuàng)業(yè)形式方面，%的理科類學(xué)生選擇了合伙創(chuàng)業(yè)，%；在選擇創(chuàng)業(yè)合伙人時，%的理科類學(xué)生選擇了有經(jīng)驗(yàn)的人，%。從這組數(shù)據(jù)中可以看出大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)合伙人的選擇是趨于理性的，不再是僅僅只注重外部條件，如學(xué)歷、資金基礎(chǔ)等，而是更加看中合伙人的自身能力。這說明大學(xué)生越來越具有了團(tuán)隊(duì)意識。從這組數(shù)據(jù)還可以得出的結(jié)論是，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法大都來自于外部因素的影響，而從自我的立場出發(fā)被放在了相對次要位置。同時這一現(xiàn)狀也和現(xiàn)代社會到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功人士、杰出人物的創(chuàng)業(yè)事跡有關(guān)，這些創(chuàng)業(yè)英雄既獲取了財(cái)富又證明了自身的價(jià)值。：傾向性明顯 馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，[5]人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，而需要作為動機(jī)的基礎(chǔ)，當(dāng)它推動人們?nèi)セ顒?并把活動導(dǎo)向某一目標(biāo)時，就成為了動機(jī)。其次為大一、大二的學(xué)生，大四最低；在是否已付諸實(shí)踐方面，從高到低排序?yàn)榇笕?、大二、大一、大四。出現(xiàn)這種情況的原因很大程度上與該類學(xué)校所設(shè)專業(yè)的性質(zhì)有關(guān)，它比較注重技術(shù)和服務(wù)這一特性正好迎合了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)仍然存在巨大的泡沫，%%創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的落差，[3]此次調(diào)查結(jié)果仍然表現(xiàn)出比較樂觀的趨勢。[2] 表12 學(xué)校、性別和專業(yè)對創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響創(chuàng)業(yè)態(tài)度 非常支持 比較支持 中立 比較不支持 完全不支持性別 男 Total% 女 Total% 專業(yè) 文科 Total% 理科 Total% 學(xué)校 西科 Total% 師院 Total% 職院 Total% （二）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)動機(jī)，但存在強(qiáng)創(chuàng)業(yè)動機(jī)和弱創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的矛盾，且在不同學(xué)校類型、性別、年級之間表現(xiàn)出一定差異。中國傳統(tǒng)“男主外，女主內(nèi)”的角色分工意識是造成這種現(xiàn)狀的主要原因之一。 從調(diào)查分析的結(jié)果可以看出：，這與近年來實(shí)行教師資格認(rèn)證制度有關(guān)，它打破了師范生壟斷教師就業(yè)崗位的現(xiàn)狀，使更多其他社會人員紛紛進(jìn)入教師領(lǐng)域，這又造成了師范生更大的就業(yè)壓力，在這種情況下，師范生必然會尋求其它出路，而自主創(chuàng)業(yè)就是其主要途徑之一。這種現(xiàn)象可以解釋為：綜合類大學(xué)的學(xué)生接受的是精英教育，在他們眼中創(chuàng)業(yè)成功者莫過于蓋茨、張朝陽、丁磊等知識精英，這類人主要是靠聰明的頭腦和敏銳的嗅覺成功創(chuàng)業(yè)的；而職業(yè)技術(shù)類院校的學(xué)生接受的是職業(yè)教育，他們的偶像主要是李嘉誠、王石、黃光裕等憑借自己辛勤打拼和時代機(jī)遇創(chuàng)業(yè)成功的人士。學(xué)校的層次與大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解程度之間的關(guān)系見表11： 表11 大學(xué)的層次與大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解之間的關(guān)系（n＝315）大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解 大學(xué)的層次 綜合類（西科） 師范類（綿師） 職業(yè)技術(shù)類（職院） % % %發(fā)現(xiàn)商機(jī)創(chuàng)造價(jià)值（高） 開創(chuàng)品牌（中） 自己當(dāng)老板（低） G= Z=，P〈（一端檢驗(yàn)）對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后可以看出學(xué)校層次類型的不同，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解程度也不盡相同。從總體上看，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的理解是比較寬泛的，并不局限于狹義的創(chuàng)業(yè)就是個人做生意。表01為本次調(diào)查的樣本構(gòu)成情況。本次調(diào)查共發(fā)放問卷330份，剔除無效問卷并按各大高校比例進(jìn)行調(diào)整后，有效問卷共315份，%。很顯然，不同的學(xué)校類型、學(xué)科背景、甚至年級和性別都有可能對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生不同的影響，因此我們有必要對大學(xué)生群體進(jìn)行分類研究，考察影響他們創(chuàng)業(yè)意識的多種因素，為就業(yè)政策的制定提供合理的建議。針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識這一話題，眾多學(xué)者已做了一些探索性的研究，這類研究一部分是單針對某一類院校而進(jìn)行的，一部分是針對某一地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查研究，它們的共同點(diǎn)是比較詳細(xì)