張浙江美術(shù)藝術(shù)論文-文庫(kù)吧資料
2025-06-28 16:56本頁(yè)面
【正文】 化，創(chuàng)設(shè)情景。因?yàn)樯鐣?huì)要發(fā)展，就需要人去開拓創(chuàng)造。事實(shí)說(shuō)明：發(fā)散性思維對(duì)擺脫習(xí)慣性思維的束縛很有益。故在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰(shuí)的想法最多，最有獨(dú)到之處。因此，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我什么也畫不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。繪畫水平得到提高，同時(shí)學(xué)生的繪畫興趣也越來(lái)越高。這時(shí)學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，同學(xué)間的協(xié)助精神得到培養(yǎng)。學(xué)生間的聯(lián)系較少，缺少互相比較共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生的奇妙構(gòu)思，也可以及時(shí)反饋出來(lái)。如：上立體紙工課，教師示范剪法，如果沒有多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)課的時(shí)間單教會(huì)學(xué)生都很難。如教師在講解示范制作表演時(shí)，通過攝像機(jī)不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒?！《嗝襟w電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。例如：在小學(xué)美術(shù)欣賞課，許多圖片幾次印刷之后，已變得很難看，圖片又少，要老師重新繪制也不太可能，現(xiàn)在有不少光盤、VCD都有這方面素材。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。通過生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。通過自己找些資料，如找一些畫冊(cè)、光盤、光碟、網(wǎng)上下載資料儲(chǔ)存在電腦硬盤中等途徑，來(lái)制作CAI課件。特別是欣賞課，有些課本經(jīng)過幾次印刷，色彩效果變差，畫面不夠清晰，圖片又不多，很難引起學(xué)生的美感。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于探索的精神，并利用學(xué)生的這種特點(diǎn)捕捉學(xué)生的激情，點(diǎn)燃后再憑借一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的與之相應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍，以趣激情，以情生趣
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