【摘要】第一章傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題第一節(jié)1、為什么說(shuō)“信息是物理載體和意義構(gòu)成的統(tǒng)一整體”?人與人之間的社會(huì)互動(dòng)行為的介質(zhì)既不單單是意義,也不單單是符號(hào),而是作為意義和符號(hào),精神內(nèi)容和物質(zhì)載體只統(tǒng)一體的信息,因?yàn)橐饬x離開(kāi)符號(hào)就不能得到表達(dá),而符號(hào)離開(kāi)意義只不過(guò)是一些莫名其妙的物質(zhì),兩者都不能單獨(dú)引起社會(huì)互動(dòng)行為。社會(huì)信息指物質(zhì)載體和精神內(nèi)容。主客體的統(tǒng)一,符號(hào)和意義的統(tǒng)一。信息又是
2025-06-15 22:41
【摘要】第一章傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題.rUS+sid1、信息的定義考研,考研網(wǎng),考研論壇,考研資料,考研資訊,考研英語(yǔ)考研數(shù)學(xué)考研政治,考研醫(yī)學(xué),金融聯(lián)考,MBA,法碩#WepS9O-lW"P5|U①?gòu)V義:不是物質(zhì)或能量,是物質(zhì)的普遍屬性,一種客觀存在的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式,在同其他任何物質(zhì)系統(tǒng)全面相互作用的過(guò)程中,以質(zhì)、能波動(dòng)的形式所呈
2025-01-17 04:59
【摘要】★★★第一章★★★第1節(jié) ??? 首先信息伴隨著人的復(fù)雜的精神和心理活動(dòng),伴隨著人的態(tài)度,感情,價(jià)值和意識(shí)心態(tài)來(lái)表現(xiàn)人的生理層次上的作用和反作用。其次,當(dāng)信息做為物理載體,按一定方式排練成信號(hào)序連,是必須有一地定意義的。所以,說(shuō)信息是物理載體和意義構(gòu)成的統(tǒng)一整體。 ?。克幕咎卣魇鞘裁?? 傳播是社會(huì)信息的傳遞或社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行。特征:A社會(huì)傳播是
2025-07-03 12:31
2025-07-03 12:43
【摘要】第一章傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題1、信息的定義①?gòu)V義:不是物質(zhì)或能量,是物質(zhì)的普遍屬性,一種客觀存在的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式,在同其他任何物質(zhì)系統(tǒng)全面相互作用的過(guò)程中,以質(zhì)、能波動(dòng)的形式所呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和歷史。在此意義上,一切反映事物內(nèi)部或外部互動(dòng)狀態(tài)或關(guān)系的東西都是信息。②社會(huì)信息:與人類的社會(huì)活動(dòng)有關(guān)的一切信息。物質(zhì)載體和精神內(nèi)容、主體和客體符號(hào)和意義的統(tǒng)一。2、傳播的定義和特
2025-07-04 08:30
【摘要】第一章?首先信息伴隨著人的復(fù)雜的精神和心理活動(dòng),伴隨著人的態(tài)度,感情,價(jià)值和意識(shí)心態(tài)來(lái)表現(xiàn)人的生理層次上的作用和反作用。其次,當(dāng)信息做為物理載體,按一定方式排練成信號(hào)序連,是必須有一地定意義的。所以,說(shuō)信息是物理載體和意義構(gòu)成的統(tǒng)一整體。?它的基本特征是什么?傳播是社會(huì)信息的傳遞或社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行。特征:A社會(huì)傳播是一種信息共享活動(dòng)B它是在一定社會(huì)
2025-06-30 17:11
【摘要】第一章傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題第一節(jié):從傳播的定義看傳播學(xué)的研究對(duì)象傳播學(xué)現(xiàn)狀:20世紀(jì)出現(xiàn)的一門新興的社會(huì)科學(xué)和邊緣學(xué)科,與諸科學(xué)聯(lián)系滲透因而對(duì)象和研究領(lǐng)域不甚明確。分科領(lǐng)域(大眾傳播學(xué)、文化傳播學(xué)、廣告?zhèn)鞑W(xué)等)繁榮,基礎(chǔ)理論研究卻顯薄弱。一、如何把握傳播概念美—庫(kù)利社會(huì)互動(dòng)理論倡始人。強(qiáng)調(diào)傳播的社會(huì)關(guān)系性,把傳播看做是人與人關(guān)系得以成立和發(fā)展的基礎(chǔ)
【摘要】....植物學(xué)考研必備核心知識(shí)點(diǎn)緒論一、植物界的類群及多樣性(一)、地球生命的起源1-創(chuàng)世說(shuō);2-自然發(fā)生說(shuō);3-天外起源說(shuō)。目前被普遍接受的是通過(guò)“前生命的化學(xué)進(jìn)化”過(guò)程,由非生命物質(zhì)產(chǎn)生,并經(jīng)長(zhǎng)期進(jìn)化延續(xù)至今,即“生命
2025-07-04 08:28
【摘要】中考英語(yǔ)核心知識(shí)點(diǎn)匯總 中考英語(yǔ)核心知識(shí)點(diǎn)匯總 英語(yǔ)語(yǔ)法重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、as…as…結(jié)構(gòu):你和湯姆是一樣好的孩子。 You’reaboyasgoodasTom.=You’r...
2024-12-03 22:08
【摘要】......ZILIAOFENXI懶懶di微笑學(xué)習(xí)參考1基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)基期量A,現(xiàn)期量B,增長(zhǎng)率r%,增長(zhǎng)量△m。A=B1+r%=B-?m=?mr%B=A×1
2025-06-30 18:04
【摘要】第一章傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題1、信息的定義①?gòu)V義:不是物質(zhì)或能量,是物質(zhì)的普遍屬性,一種客觀存在的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式,在同其他任何物質(zhì)系統(tǒng)全面相互作用的過(guò)程中,以質(zhì)、能波動(dòng)的形式所呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和歷史。在此意義上,一切反映事物內(nèi)部或外部互動(dòng)狀態(tài)或關(guān)系的東西都是信息。②社會(huì)信息:與人類的社會(huì)活動(dòng)有關(guān)的一切信息。物質(zhì)載體和精神內(nèi)容、主體和客體符號(hào)和意義的統(tǒng)一。2、傳
2025-06-28 13:46
【摘要】第一章傳播學(xué)的對(duì)象和基本問(wèn)題第一節(jié)1、為什么說(shuō)“信息是物理載體和意義構(gòu)成的統(tǒng)一整體?”這句話出自德國(guó)哲學(xué)家克勞斯,它概括出了社會(huì)信息的本質(zhì)。社會(huì)信息作為信息的一種類型,并不單純地表現(xiàn)為人的生理層次上的作用和反作用,而且伴隨著人復(fù)雜的精神和心理活動(dòng);而作為社會(huì)信息物質(zhì)載體的符號(hào)系統(tǒng)本身,也是人類精神勞動(dòng)的創(chuàng)造物,只有當(dāng)人們對(duì)符號(hào)賦予意義時(shí),解讀才成為可能。由此可見(jiàn),社會(huì)信息是物質(zhì)載體
2025-06-30 17:10
【摘要】教育傳播學(xué)知識(shí)要點(diǎn)第一章傳播:信息在時(shí)空中的移動(dòng)。傳播的類型:人際傳播、組織傳播、大眾傳播、人的內(nèi)在傳播傳播的功能:溝通、協(xié)調(diào)、教育、娛樂(lè)教育傳播的功能:在溝通、協(xié)調(diào)、教育、娛樂(lè)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合格公民,造就優(yōu)秀人才。教育傳播四要素:教育者、教育媒體、教育信息、受教育者教育傳播學(xué)(15~18)第二章教育傳播過(guò)程基本要素:教育者、受教育者、教育信息、教育媒體、編
2025-07-01 13:46
【摘要】傳播學(xué)教程整理版答案(全)第1章傳播學(xué)的對(duì)象和基本問(wèn)題第1節(jié)從傳播的定義看傳播學(xué)的研究對(duì)象1.為什么說(shuō)“信息是物理載體和意義構(gòu)成的統(tǒng)一整體”?答:①這是由德國(guó)哲學(xué)家克勞斯提出的。信息科學(xué)認(rèn)為,信息是無(wú)知的普遍屬性,是一種客觀存在的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式??梢詫⑿畔⒎殖晌锢硇畔?、生物信息和社會(huì)信息。②社會(huì)信息是人類社會(huì)在生產(chǎn)和交往活動(dòng)中所交流或交換的信息。也是以質(zhì)、
2025-07-03 12:16
【摘要】第一章傳播學(xué)的對(duì)象和基本問(wèn)題1、為什么說(shuō)“信息是物理載體和意義構(gòu)成的統(tǒng)一整體?”這句話出自德國(guó)哲學(xué)家克勞斯,它概括出了社會(huì)信息的本質(zhì)。社會(huì)信息作為信息的一種類型,并不單純地表現(xiàn)為人的生理層次上的作用和反作用,而且伴隨著人復(fù)雜的精神和心理活動(dòng);而作為社會(huì)信息物質(zhì)載體的符號(hào)系統(tǒng)本身,也是人類精神勞動(dòng)的創(chuàng)造物,只有當(dāng)人們對(duì)符號(hào)賦予意義時(shí),解讀才成為可能。由此可見(jiàn),
2025-06-28 13:47