【正文】 還了解到，星期二 ③ 午后庫(kù)克提交給普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的自傳也有失實(shí)之處。但這項(xiàng)工作毫無(wú)結(jié)果。馬里昂 庫(kù)克還說(shuō)，吉米母親的男朋友威脅說(shuō)，假如有關(guān)方面或警察找到了吉米，他 就要記者的命。 ” 庫(kù)克的報(bào)道是 1980年 9月 28日發(fā)表的。 ” 二十六歲的庫(kù)克昨天發(fā)表聲明說(shuō)： “ 這篇報(bào)道嚴(yán)重歪曲了事實(shí)，對(duì)此，我追悔莫及。 艾里奧特昨天下午說(shuō)，委員會(huì)經(jīng)電話投票決定撤銷(xiāo)庫(kù)克受獎(jiǎng)的資格，由候補(bǔ)受獎(jiǎng)人領(lǐng)獎(jiǎng)。目前情況下，唯一的辦法是向讀者交代清楚事實(shí)真相，向普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)道歉，并立即設(shè)法完成恢復(fù)報(bào)紙信譽(yù)這一極 19 為艱巨的任務(wù)。 布萊德里說(shuō)， “ 對(duì)報(bào)紙來(lái)說(shuō)，信譽(yù)是最寶貴的，而報(bào)紙的信譽(yù)完全取決于記者的道德品質(zhì)。 “ 像珍妮特 庫(kù)克曾說(shuō)過(guò)她以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于瓦薩學(xué)院，并在托萊多大學(xué)獲得了碩士學(xué)位?，F(xiàn)在庫(kù)克承認(rèn)，她從未采訪過(guò)其中任何一個(gè)人，而是根據(jù)華盛頓社會(huì)工作者和其他來(lái)源提供的關(guān)于吸毒者的材料編造了這篇報(bào)道。 庫(kù)克的報(bào)道《吉米的世界》，講的是哥倫比亞特區(qū)一個(gè)八歲男孩吸食海洛因成了癮。 庫(kù)克的獲獎(jiǎng)資格。 記者被取消獲普利策獎(jiǎng)資格 ① [美 ]大衛(wèi) 這個(gè)題目十分整齊，且 “ 園 ”“ 眠 ” 押韻，讀起來(lái)朗朗上口，容易給讀者留下深 刻印象。報(bào)道中災(zāi)民晚上休息的特定場(chǎng)景就體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。 (3)表達(dá)對(duì)災(zāi)民的強(qiáng)烈關(guān)心。 (2)形象地表現(xiàn)了災(zāi)民災(zāi)后的精神狀態(tài)。 (1)涵蓋了新聞的主要內(nèi)容 。洪災(zāi)之后，作者希望災(zāi)民們能夠暫時(shí)休息，并希望河水到達(dá)頂點(diǎn)后能退下去，大家都能安定地生活。這是一起嚴(yán)重的自然災(zāi)害，因?yàn)樘鞖獾淖兓脽o(wú)常，很難確定未來(lái)的情況，而題目中的 “ 暫 ” 字表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的推測(cè)，今晚是安定的，但明天如何不得而知，體現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)的憂慮。 “ 暫安一夜 ” 指災(zāi)民逃脫洪水后的暫時(shí)安定，雖然情況不容樂(lè)觀，但最壞的事情已經(jīng)過(guò)去了。這篇新聞主要描述了人們?cè)庥龊闉?zāi)以及晚上入睡的情況，題目中 “ 夢(mèng)境 ” 指災(zāi)民以及救災(zāi)人員在夜晚已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，而 “ 沉入洪水 ” 表 明入睡的具體背景。 答： 答案： (示例一 )“ 夢(mèng)境沉入洪水的暫安一夜 ” 好。 ★3. 本文的題目有版本翻譯為 “ 洪水毀家園，災(zāi)民夜難眠 ” 。 C項(xiàng)， “ 體現(xiàn)了作者的樂(lè)觀推想 ” 錯(cuò)，描寫(xiě)市民休息的內(nèi)容主要表現(xiàn)了對(duì)市民的同情，且作者并沒(méi)有推測(cè)明天洪水是否會(huì)退下去。 E．文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)了市民們破碎的心，這樣使得文章首尾照應(yīng)；同時(shí)行文中作者使用大量的渲染手法來(lái)表現(xiàn)災(zāi)區(qū)市民的危險(xiǎn)處境等。 C．作者用人們休息時(shí)表面的平靜襯托出與洪水搏斗一天后的暫時(shí)松弛與內(nèi)在的緊張，體現(xiàn)了作者的樂(lè)觀推想：洪水明天就會(huì)退下去。 2．下列對(duì)文章的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( ) A．全文以 “ 市民暫時(shí)逃脫洪水和洪水就在眼前 ” 為線索，中間穿插白天救援工作的背景材料，體現(xiàn)了 “ 一方有難，八方支援 ” 的主題。 D．本文用平實(shí)的語(yǔ)言記錄了自己的所見(jiàn)所聞，但個(gè)別地方也不乏生動(dòng)形象的描寫(xiě)，以突出洪災(zāi)的可怖。 B．文中對(duì)萬(wàn)布林大街上一對(duì)老年夫婦的兩段描寫(xiě)既營(yíng)造了洪水逼近時(shí)緊張的氣氛，又表現(xiàn)了災(zāi)民在洪水面前的沉著和鎮(zhèn)定。 盧澤德卻做到了這一點(diǎn)。如果這種事件是一起嚴(yán)重的自然災(zāi)害，這么做難度就更大了。街道安靜下來(lái)，一切都那么平靜。今夜，在城市中間，仍然有破碎的心靈。 但這都是明天的事了。達(dá)到頂點(diǎn)，水就會(huì)退下去，無(wú)家可歸的人會(huì)忘掉痛苦的記憶。好運(yùn)氣和壞運(yùn)氣。兩個(gè)世界被洶涌的河水和橋分開(kāi)。仍有兩個(gè)世界存在著。他們暫時(shí)逃脫了洪水，但是洪水就在眼前。星期六夜里難以入睡的焦慮結(jié)束了。 在像口袋一樣的湖邊地區(qū)，兩條河的拐彎處，水沒(méi)有漫出河道。現(xiàn)在沒(méi)有這個(gè)必要。誰(shuí)知道呢？ 鄰近防洪堤的莫米地區(qū)，河水在那兒最寬也最深，低吟的河水在黑暗中翻滾。水有多高了？聳聳肩，他們將 不得不離開(kāi)嗎？一個(gè)虛弱的、不安的微笑。這個(gè)女人只會(huì)說(shuō)結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)，她的丈夫只是點(diǎn)頭。他們是一幅巖畫(huà)，一張發(fā)黃的照片，不合時(shí)宜。那位紳士坐在走道上的一把黃色椅子上，膝蓋上橫著一根拐杖。 有個(gè)人想起萬(wàn)布林大街上的一幢房子，那兒陽(yáng)光春天般地暖暖地照在明亮的黃磚圍墻上?？吹椒篮榈踢€牢固的地方，他們就覺(jué)得有了希望；哪里防洪堤出現(xiàn)了缺口，哪里的希望就 像耗子一樣淹沒(méi)在水里。在莫米和圣喬，水逼近防洪堤頂部。但是他們也擔(dān)心，城市還能承受多少水？雨在夜空中潛伏著?，F(xiàn)在，他們的自信又恢復(fù)了。 那些及時(shí)站出來(lái)的人 —— 用沙袋和臨時(shí)壘起來(lái)的土堤同洪水搏斗 —— 僅僅是在等著河水漲到頂點(diǎn)。 現(xiàn)在是午夜，城市中心人已撤離的部分沉入一片黑暗。 主要是在城市的這個(gè)地區(qū)，吸納洪水而救出難民。 此時(shí)此刻，據(jù)說(shuō)有 3 000人已被迫從他們的家里撤出來(lái)。在教堂中心，當(dāng)焦慮不安終于為疲倦所壓倒，人們開(kāi)始沉入睡眠，懷著感謝和平靜。但是，當(dāng)城市里運(yùn)沙袋的英雄們躺下來(lái)休息時(shí)， 1982 年的這場(chǎng)洪水造成的難民們還處在混亂中。一切都很平靜。 緩緩上漲的水在防護(hù)墻上發(fā)出陰險(xiǎn)的響聲。 家園沉入水里。 盧澤德 現(xiàn)在是星期日的子夜時(shí)分，發(fā)這份急電的時(shí)候，街道一片沉寂。 (2分 ) 15 [課時(shí)跟蹤檢測(cè) ] 一、閱讀下面的文字，完成 1～ 3題。 [規(guī)范答題 ] ① 以順敘的方式寫(xiě)作，條理清晰，突出了新聞事件的連貫性。 (2)抓隱含信息： “ 好處 ” 可分為 “ 順敘 ” 的好處和 “ 突出了時(shí)間 ” 的好處兩方面，前者側(cè)重從結(jié)構(gòu)上分析，后者側(cè)重從內(nèi)容上分析。 山東高考 )閱讀《 “ 她只能活七小時(shí) ” 》 (文本見(jiàn)總啟課 “ 讀文示范 ”) ，完成后面的問(wèn)題。 ③ 抓相關(guān)點(diǎn)：分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)表現(xiàn)主旨、文體特點(diǎn)、作者情感等方面的作用。 (2)分析獨(dú)特性 ① 抓對(duì)比點(diǎn)：分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)表現(xiàn)主旨、文體特點(diǎn)、作者情感等方面的作用。 14 ② 從結(jié)構(gòu)入手：某 種結(jié)構(gòu)能使新聞更加完整。 常見(jiàn) 設(shè)問(wèn) ① 這篇通訊沒(méi)有在開(kāi)頭直接寫(xiě)明新聞的幾個(gè)要素，而是去寫(xiě) ，請(qǐng)問(wèn)這樣寫(xiě)的目的是什么？ ② 新聞，一般按事件發(fā)生的順序安排結(jié)構(gòu)，本文為什么提前告知事件的結(jié)果？ ③ 采用小標(biāo)題形式結(jié)構(gòu)新聞，有什么妙處？ ④ 請(qǐng)結(jié)合文本分析這則新聞結(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處。 新聞構(gòu)思的獨(dú)特性的外在表現(xiàn)就是新聞的結(jié)構(gòu)，因此，很難把新聞結(jié)構(gòu)的合理性和新聞構(gòu) 思的獨(dú)特性絕對(duì)分開(kāi)，合理之中有獨(dú)特之處，獨(dú)特之中又體現(xiàn)著合理。 (1分 ) 分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性和獨(dú)特性 新聞結(jié)構(gòu)一般包括 “ 倒金字塔 ” 和 “ 金字塔 ” 兩種。 2．答題要 “ 全 ” 回顧 “ 思維定向 ” 中的幾個(gè)答題角度，根據(jù)下面圖示，結(jié)合文本完成對(duì)本題的思維過(guò)程 ，并在 [規(guī)范答題 ]處寫(xiě)出你的最終答案。 13 (2)定區(qū)間：第 ③④ 段、 ⑨ ～ ?段。 山東高考 )閱讀《夢(mèng)碎雅典》 (文本見(jiàn)本講 [例 2])，完成后面的問(wèn)題。 ⑤ 從讀者入手：新聞借背景 為新聞注入知識(shí)性、趣味性?xún)?nèi)涵，增強(qiáng)可讀性。 ③ 從手法入手：新聞背景對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比襯托，突出事件特點(diǎn)，顯示變化程度等。 思維 定向 ① 從內(nèi)容入手：新聞背景有說(shuō)明、解釋新聞內(nèi)容或?qū)π侣劙l(fā)生原因進(jìn)行詮釋說(shuō)明的作用。 按照其作用可劃分為：社會(huì)背景、歷史背景、人物背景、事件背景、技術(shù)和專(zhuān)業(yè)背景、材料背景，等等。廣義上有三重含意：導(dǎo)致新聞事件發(fā)生發(fā)展的廣闊的時(shí)代背景；與新聞人物和新聞事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程直接有關(guān)的背景材料；向記者提供消息、介紹情況的人的背景情況。 (1分 )主要作用有：概括本篇新聞的要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 2．答題要 “ 全 ” 回顧 “ 思維定向 ” 中的幾個(gè)答題角度，根據(jù)下面圖示，結(jié)合文本完成對(duì)本題的思維過(guò)程，并在 [規(guī)范答題 ]處寫(xiě)出你的最終答案。 (2)定區(qū)間： “ 開(kāi)頭兩段 ” 明確了答題區(qū)域。她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！ (新華社雅典 1997年 8月 3日電 ) 文章開(kāi)頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。 ?起點(diǎn)前，奧蒂再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結(jié)局是大家可以預(yù)料的(僅獲第七名 )。 ?出乎所有人的意料，奧蒂?zèng)]有沮喪，沒(méi)有發(fā)脾氣。 ?現(xiàn)在，奧蒂那兩條修長(zhǎng)的腿沉重地走著，分明是一步一個(gè)坎坷，一步一個(gè)艱辛，那條跑道濃縮了她 20 多年的運(yùn)動(dòng)生涯和一 個(gè)未能如愿的夢(mèng)。捧著一大堆銀牌和銅牌，心懷不甘的她宣布改當(dāng)時(shí)裝設(shè)計(jì)師。 ⑩ 歷史居然驚人地再一次重演！ 1996 年奧運(yùn)會(huì)百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯，又一次成為無(wú)可奈何的 “ 伴娘 ” ，讓世界唏噓不已。 但是，國(guó)際田聯(lián)通過(guò)錄像將金牌判給了對(duì)手。此時(shí)，全場(chǎng)再次靜默得反常。她像旋風(fēng)般掠過(guò)跑道，人們驚呆了。這對(duì)于比賽經(jīng)驗(yàn)最豐富的她來(lái)說(shuō)，真是不可思議。反常的兩聲槍響表明有人搶跑。 ⑥ 奧蒂蹲下了，全場(chǎng)靜默著。 ⑤ 經(jīng)過(guò)三輪出色的表現(xiàn)，奧蒂最終站到了決賽跑路線前，觀眾送給她的激勵(lì)掌聲超過(guò)了所有其他選手。 ④ 這次大賽前，她以 10秒 96的成績(jī)排名今年世界第三。 ③ 奧蒂已經(jīng)贏得過(guò) 20 多枚世界大賽百米的銀牌和銅牌，參加過(guò) 5次世界錦標(biāo)賽、 4 屆奧運(yùn)會(huì)，但還沒(méi)有贏得過(guò)一次百米冠軍。 ② 這位 37歲的牙買(mǎi)加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實(shí)力已達(dá) 17年之久，但好運(yùn)卻從未降臨到她的頭上。 山東高考 )閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。 ③ 從社會(huì)、讀者入手：分析 導(dǎo)語(yǔ)突出新聞價(jià)值、吸引讀者的作用。 思維 定向 ① 從內(nèi)容入手：分析導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)出了什么事實(shí)，奠定了什么基調(diào)。 常見(jiàn) 設(shè)問(wèn) ① 試結(jié)合文體特征和文章內(nèi)容回答，本文開(kāi)頭一段有何作用。 [規(guī)范答題 ] 標(biāo)題采用比喻的手法，新穎生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣； (2分 )形象地表現(xiàn)了鐵路職工的辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)精神；職工們工作敲擊的聲音像啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音，天天工作像辛勤的啄木鳥(niǎo)，保護(hù)鐵路安全像啄木鳥(niǎo)般保護(hù)樹(shù)木； (2分 )標(biāo)題恰當(dāng)表達(dá)了記者對(duì)鐵路職工的高尚精神的贊美和敬仰之情 。 (2)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)： “ 眼睛 ” 暗示標(biāo)題有揭示主題的作用， “ 妙處 ” 提示題目有賞析的性質(zhì) ，需點(diǎn)明標(biāo)題所用手法、標(biāo)題的特點(diǎn)等。 標(biāo)題是文章的 “ 眼睛 ” ， 試析本文標(biāo)題的妙處。他們像啄木鳥(niǎo)般，堅(jiān)守在這片山區(qū)，養(yǎng)修巡檢，清除鐵路隱患，守護(hù)鐵路安全，用無(wú)聲的旋律演奏了一曲溫暖和諧的安全樂(lè)章。大伙圍攏來(lái)，盛飯、夾菜，有說(shuō)有笑地蹲在路旁吃了起來(lái)。 2020 年，在神灣堅(jiān)守了十多年的工長(zhǎng)諶哲明獲得鐵道部 “ 火車(chē)頭獎(jiǎng)?wù)?” ，他的妻子被懷化工務(wù)段評(píng)為 “ 十大最美工嫂 ” 。 “ 我理解并支持你，加油！ ” 這條短信他珍藏了很久，每當(dāng)工作遇到難題，想想妻兒對(duì)自己的理解 9 和支持，他就感到有了無(wú)盡的動(dòng)力。老婆如果不跟我一樣熱愛(ài)這鐵路，日子就沒(méi)法過(guò)下去。他說(shuō)：老婆嫁給我這幾年，一直都沒(méi)好好陪過(guò)她，特別是有了孩子以后，她又要照顧孩子，又要照顧雙方父母。雖說(shuō)生活很寂寞，但他們都很樂(lè)觀。他們的家屬最遠(yuǎn)的在重慶，離最近的坪口鎮(zhèn)也有幾十里。 ⑥ 他們雖然長(zhǎng)年守著鐵路，看著鐵軌，但要出門(mén)，卻只能靠?jī)蓷l腿。每天行走在兩股鋼 軌間，彎腰巡檢、看方向，低頭抬頭百余次。諶哲明說(shuō)： “ 干一天活累了，大伙晚上喝幾口酒聊聊天，解悶去乏。工區(qū)的三層小樓，背靠雪峰山脈，面對(duì)拓溪水庫(kù)，三面環(huán)資江水，環(huán)境安靜而優(yōu)美， 2020 年底工區(qū)被懷化工務(wù)段評(píng)為 “ 十大最美工區(qū) ” 。他說(shuō)，工區(qū)一共 9名職工，今天都在。 “ 懸掛 ” 在拓溪水庫(kù)岸邊的神灣工區(qū)，以險(xiǎn)峻聞名于滬昆鐵路線。我情不自禁地按下了快門(mén)。 ② 跨過(guò)神灣大橋， 穿過(guò)神灣坳隧道，來(lái)到茅房溪二號(hào)大橋，憑欄遠(yuǎn)望，一群身著黃馬甲的 “ 啄木鳥(niǎo) ” ，正攀附在橋梁底部除銹刷漆，手起錘落，發(fā)出陣陣悅耳的聲音。 [例 1] 閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。 ④ 分析標(biāo)題對(duì)表達(dá)作者觀點(diǎn)和感情的作用：新聞標(biāo)題往往凝聚著作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情。 ② 分析表達(dá)技巧及作用 ：新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧側(cè)重于修辭，先明確運(yùn)用了什么修辭手法，再分析修辭手法的作用。 ④ 新聞的標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 常見(jiàn) 設(shè)問(wèn) ① 這篇新聞報(bào)道的標(biāo)題采用了什么形式？有什么作用？ ② 請(qǐng)分析這則新聞標(biāo)題的精妙之處。 新聞分析類(lèi)題目包括分析新聞 標(biāo)題的藝術(shù)性、分析新聞導(dǎo)語(yǔ)的作用、分析新聞背景的作用、分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性和獨(dú)特性等。 第 1講 新聞分析類(lèi)題目答題技巧 新聞屬于實(shí)用類(lèi)文本，理解詞句含意、概括歸納要點(diǎn)、評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響、探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神等考點(diǎn)和其他文體類(lèi)似，此處不再贅述。 ② 歌頌了人與人之間友好互助、團(tuán)結(jié)一致的精神。 (6 分 ) 7 [信 息采集 ]