汽車發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造及基本原理-文庫(kù)吧資料
2025-06-23 19:20本頁(yè)面
【正文】 167。形成性評(píng)價(jià) 八、布置課后作業(yè)提高發(fā)動(dòng)機(jī)充氣效率的措施有哪些？ 九、結(jié)束 知識(shí)性練習(xí)充氣效率與發(fā)動(dòng)機(jī)經(jīng)濟(jì)性、動(dòng)力性之間存在著哪樣的關(guān)系。這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的思維廣度。用此法可以加深學(xué)生的理解和掌握。 發(fā)動(dòng)機(jī)的換氣過程一、四行程發(fā)動(dòng)機(jī)的換氣過程（一）換氣過程自由排氣階段強(qiáng)制排氣階段進(jìn)氣過程（二）換氣損失和泵氣損失換氣損失泵氣損失 二、四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)的充氣效率循環(huán)充量充氣效率單位時(shí)間充量三、影響充氣效率的主要因素轉(zhuǎn)速和配氣相位空氣濾清器化油器喉管 壓縮比進(jìn)氣管進(jìn)氣加熱負(fù)荷四、提高發(fā)動(dòng)機(jī)充氣效率的措施五、發(fā)動(dòng)機(jī)增壓技術(shù)簡(jiǎn)介教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)由老師引導(dǎo)思路對(duì)上次內(nèi)容作一個(gè)重點(diǎn)性的回顧二、引入今天的內(nèi)容由于機(jī)械損失的存在，導(dǎo)入討論換氣過程的必要性三、分析換氣過程抓住動(dòng)態(tài)的因素，繪圖示意缸內(nèi)壓力的變化，要逐步進(jìn)行，而不是畫好圖再講解。 有效指標(biāo)是真正具有評(píng)價(jià)意義的指標(biāo)，講解進(jìn)程應(yīng)與指示指標(biāo)比較，分析發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒能量分配可以創(chuàng)造節(jié)油的基本思路；發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械效率的分析應(yīng)抓住主要因素，并相應(yīng)啟發(fā)性指示提高效率的思路。 指示指標(biāo)與有效指標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)及與實(shí)際的距離比較。八、對(duì)本次課進(jìn)行歸納性總結(jié)由老師引導(dǎo)思路對(duì)本次課內(nèi)容作一系統(tǒng)回顧，必須講清本次課的重點(diǎn)內(nèi)容。 此部分不應(yīng)只出現(xiàn)機(jī)械效率的定量計(jì)算，還應(yīng)從機(jī)械效率反過來(lái)說(shuō)明指示指標(biāo)與有效指標(biāo)之間的關(guān)系。 此時(shí)，由學(xué)生分析，教師綜合，可以不按照書本的順序，也可以多出書本中的范圍。 應(yīng)充分運(yùn)用與指示指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比的方式進(jìn)行推導(dǎo)分析，其中的后幾個(gè)指標(biāo)可以由學(xué)生論述，老師書寫的方式講解。 采用老師引導(dǎo)思路的方式綜合復(fù)習(xí)上次課的重點(diǎn)內(nèi)容二、導(dǎo)入 第四講 發(fā)動(dòng)機(jī)熱力循環(huán)及性能指標(biāo)（二）教學(xué)內(nèi)容發(fā)動(dòng)機(jī)熱力循環(huán)及性能指標(biāo)（二）計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)掌握發(fā)動(dòng)機(jī)有效指標(biāo)的含義及定量計(jì)算熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒能量的分配情況掌握發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械損失的定量計(jì)算及影響因素 項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)有效指標(biāo)含義及計(jì)算、機(jī)械損失對(duì)比推導(dǎo)、想象分析教學(xué)難點(diǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)有效指標(biāo)含義及計(jì)算對(duì)比推導(dǎo)教學(xué)媒體的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)目的所用時(shí)間1投影燃燒能量的分配指明內(nèi)燃機(jī)熱效率15m2投影機(jī)械損失指明能量損失的去向10m 板書設(shè)計(jì) 每節(jié)主題167。形成性評(píng)價(jià) 八、結(jié)束 知識(shí)性練習(xí)五、分析發(fā)動(dòng)機(jī)各項(xiàng)指示指標(biāo)由于該部分知識(shí)一時(shí)較難掌握，應(yīng)采用與學(xué)生一起推導(dǎo)的方式得出知識(shí)的定量結(jié)果六、由學(xué)生自由提問并給以啟發(fā)性的思維方式學(xué)生所問問題，可以不由老師直接回答，而是由其它學(xué)生進(jìn)行思考，最后由老師進(jìn)行綜合給出正確答案。四、對(duì)以上知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑用提問的方式加深對(duì)該部分知識(shí)的理解，吸引學(xué)生的上課注意力，達(dá)到互動(dòng)的效果。二、分析發(fā)動(dòng)機(jī)的理論循環(huán)每個(gè)實(shí)際過程，從影響因素著手，在示功圖上進(jìn)行分析，示功圖的形成采用動(dòng)畫的方式，逐步分析，逐步繪制。 第三講 發(fā)動(dòng)機(jī)熱力循環(huán)及性能指標(biāo)（一）教學(xué)內(nèi)容發(fā)動(dòng)機(jī)熱力循環(huán)及性能指標(biāo)（一）計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)掌握發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際循環(huán)的狀態(tài)參數(shù)變化及示功圖繪制掌握發(fā)動(dòng)機(jī)指示指標(biāo)的含義及定量計(jì)算 項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)指示指標(biāo)含義及計(jì)算逐步推導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際循環(huán)的示功圖繪制綜合各影響因素分析教學(xué)媒體的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)目的所用時(shí)間1動(dòng)畫發(fā)動(dòng)機(jī)示功圖繪制過程演示工作過程特點(diǎn)30m 板書設(shè)計(jì) 每節(jié)主題167。發(fā)動(dòng)機(jī)理論循環(huán)中各因素的各自影響部分，學(xué)生理解較為
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