運(yùn)用信息技術(shù),提高化學(xué)課堂教學(xué)效果課題中期報(bào)告書-文庫吧資料
2025-06-21 21:07本頁面
【正文】 二、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、成果主要內(nèi)容、完成或發(fā)表時(shí)間、成果影響等，限1500字左右（可加頁）。課題組教師要認(rèn)真實(shí)施課題計(jì)劃，積極參與課題研討活動，并勤于反思，撰寫教案、案例、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。多媒體課件及學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)向系統(tǒng)的資料庫、教學(xué)庫的方向發(fā)展，為教師的二次開發(fā)提供方便。在各學(xué)科中廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的智能，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。探索的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的課堂教學(xué)模式有待于進(jìn)一步驗(yàn)證、修改和完善。如何進(jìn)行案例的分析，取其之長，完善不足，顯得有缺陷，所以未能通過本課題的研究提煉出更多有代表性、有說服力的教學(xué)案例。二、課題研究中存在的問題有些教師還沒能真正把握好信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合的切入點(diǎn)，信息技術(shù)還沒能真正為解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù),甚至個(gè)別案例出現(xiàn)“僅僅展示先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備”而已，沒能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。三是鼓勵(lì)撰寫教學(xué)論文。二是定期征集優(yōu)秀課件，發(fā)布在校園網(wǎng)絡(luò)平臺，供全校教師學(xué)習(xí)研究。一種是要求教師堅(jiān)持撰寫好信息技術(shù)與學(xué)科整合課的“教后感”，逐步養(yǎng)成勤于思考，注重積累，厚積薄發(fā)的良好的研究習(xí)慣。（4）、不斷反思，探討課堂探究實(shí)踐中遇到的問題，并確立新的研究重點(diǎn)。課題組教師要認(rèn)真實(shí)施課題計(jì)劃，積極參與課題研討活動，并勤于反思，撰寫教案、案例、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。多媒體課件及學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)向系統(tǒng)的資料庫、教學(xué)庫的方向發(fā)展，為教師的二次開發(fā)提供方便。在各學(xué)科中廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的智能，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。探索的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的課堂教學(xué)模式有待于進(jìn)一步驗(yàn)證、修改和完善。如何進(jìn)行案例的分析，取其之長，完善不足，顯得有缺陷，所以未能通過本課題的研究提煉出更多有代表性、有說服力的教學(xué)案例。二、課題研究中存在的問題有些教師還沒能真正把握好信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合的切入點(diǎn)，信息技術(shù)還沒能真正為解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù),甚至個(gè)別案例出現(xiàn)“僅僅展示先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備”而已，沒能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。三是鼓勵(lì)撰寫教學(xué)論文。這樣一來，不僅使大家在言語交鋒中，思維碰撞中進(jìn)行課題研究的探索，
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