運(yùn)用信息技術(shù),提高化學(xué)課堂教學(xué)效果課題中期報(bào)告書-預(yù)覽頁
【正文】 討時(shí)，針對本堂課每人發(fā)表自己的意見。在上述反思活動中，讓教師在信息技術(shù)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，研究信息技術(shù)與之有效整合的教學(xué)模式，從而為科研型教師的成長開辟了一條新途徑。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有待于提高，特別是同教育教學(xué)相關(guān)的軟件應(yīng)用能力需要進(jìn)一步提升。繼續(xù)完善學(xué)校的硬件環(huán)境建設(shè)，抓好校本培訓(xùn)工作，組織好理論和信息技術(shù)方面的專題培訓(xùn)，讓教師把握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的最佳時(shí)期，并能根據(jù)教材特點(diǎn)，本著實(shí)效的原則，靈活運(yùn)用。教科室要進(jìn)一步重視課題研究的全程化、規(guī)范化建設(shè)和管理，加強(qiáng)課題的主體管理、過程管理和評價(jià)管理，確保課題實(shí)施質(zhì)量，提高課題研究的水平。的。在上述反思活動中，讓教師在信息技術(shù)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，研究信息技術(shù)與之有效整合的教學(xué)模式，從而為科研型教師的成長開辟了一條新途徑。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有待于提高，特別是同教育教學(xué)相關(guān)的軟件應(yīng)用能力需要進(jìn)一步提升。繼續(xù)完善學(xué)校的硬件環(huán)境建設(shè)，抓好校本培訓(xùn)工作，組織好理論和信息技術(shù)方面的專題培訓(xùn)，讓教師把握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的最佳時(shí)期，并能根據(jù)教材特點(diǎn)，本著實(shí)效的原則，靈活運(yùn)用。教科室要進(jìn)一步重視課題研究的全程化、規(guī)范化建設(shè)和管理，加強(qiáng)課題的主體管理、過程管理和評價(jià)管理，確保課題實(shí)施質(zhì)量，提高課題研究的水平。但是，還存在以下現(xiàn)狀：傳統(tǒng)教學(xué)仍然在多數(shù)教師心中占有重要的位置、信息技術(shù)手段的掌握滯后制約了信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用、觀念的落后導(dǎo)致了兩種教學(xué)方式難以有效結(jié)合、設(shè)備設(shè)施的原因制約了教師們采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)、教師教學(xué)工作的繁重使信息技術(shù)手段的應(yīng)用有心無力、教學(xué)素材的缺乏影響了信息技術(shù)手段的應(yīng)用。主要通過以下途徑搜集、整理、研制教學(xué)資源：（1）互聯(lián)網(wǎng)上下載。（5）資源交流。通過不斷的培訓(xùn)與交流，我校教師的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了明顯提高，課堂教學(xué)能力也得到了很大的提高。積極探索適應(yīng)本校實(shí)際的信息技術(shù)與農(nóng)村傳統(tǒng)教學(xué)模式整合的新途徑。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢互補(bǔ)。評議專家組組長 年 月 日六、總課題組意見總課題組蓋章 年 月 日5
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