高中思想政治必修3源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化教學(xué)案例精品-文庫(kù)吧資料
2025-06-16 02:13本頁(yè)面
【正文】 嗎？“和”字的不同字體。在中國(guó)歷史上，任何分裂祖國(guó)和民族的行為都不能成功！接下來(lái)，讓我們一起學(xué)習(xí)中華文化悠遠(yuǎn)歷史的兩個(gè)重要見證：文字和史學(xué)典籍?！處煟簩?duì)學(xué)生回答予以總結(jié)和評(píng)價(jià)。在中國(guó)歷史上，軍事政府的結(jié)果，不是被征服者的文化毀滅，而是征服者的文化歸一和文化進(jìn)步，是征服者被征服！“海納百川，有容乃大”！中華文化自始至終都以其特有的同化力、融合力和延續(xù)力成為世界文明之壇的奇葩。古埃及金字塔古巴比倫遺址古印度河遺址展示課件（探訪人類文明發(fā)祥地如上圖）教師：同學(xué)們，這三大文明古國(guó)的發(fā)展歷程與中國(guó)古代文化有什么異同？學(xué)生回答：教師：他們都有著源遠(yuǎn)的歷史，但是不同的是，一個(gè)個(gè)文化巨人皆因外族入侵而慢慢走入塵封的歷史，只有中華文化綿延不斷，成為唯一沒有中斷的古老文明！同學(xué)們，這到底是為什么呢? 學(xué)生：教師：在中國(guó)歷史上，也有少數(shù)民族入主中原建立政權(quán)的情況，比如宋元時(shí)期契丹、女真、蒙古人接連南下，明末滿族入關(guān)。教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容副板書，為版塊三探究再創(chuàng)中華文化新的輝煌作準(zhǔn)備：興盛（正面）衰微（反面）1．思想解放、百花齊放2．統(tǒng)一的歷史傳統(tǒng)3．兼收并蓄、對(duì)外開放4．文化創(chuàng)新5．以我為主、為我所用；古為今用、洋為中用6．經(jīng)濟(jì)繁榮、政治穩(wěn)定、國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧1．封建禮教、精神枷鎖2．割據(jù)3．閉關(guān)鎖國(guó)、封閉主義和守舊主義4．固步自封、夜郎自大5．民族虛無(wú)主義和歷史虛無(wú)主義，西化6．經(jīng)濟(jì)落后、政治腐朽、社會(huì)動(dòng)蕩版塊二：合作探究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史見證1．中華文化的基本特征源遠(yuǎn)流長(zhǎng)教師：追溯完歷史，我們?cè)侔蜒酃馔断蚴澜?。可讓男女生交替回答。結(jié)合學(xué)生的講解，教師點(diǎn)擊播放幻燈片圖例，如下：殷周：天明神權(quán)、敬德保民——深刻的影響春秋戰(zhàn)國(guó)：百家爭(zhēng)鳴——雛形秦朝：統(tǒng)一 ——?jiǎng)潟r(shí)代的意義漢代: 罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)——儒家至尊地位隋唐：兼收并蓄——全盛時(shí)代宋元明：延續(xù)輝煌、宋明理學(xué)——影響后期封建社會(huì)發(fā)展明清: 西方?jīng)_擊——經(jīng)歷衰微教師總結(jié)：在朝代更替中，不同的社會(huì)背景促進(jìn)了傳統(tǒng)文化不同程度的發(fā)展和演變。（教師副板書畫出坐標(biāo)，找一或兩名學(xué)生到黑板上畫圖，然后與同學(xué)們一起總結(jié)評(píng)價(jià)。教師：同學(xué)們已經(jīng)看完圖片，中國(guó)古代文化的發(fā)展是水平發(fā)展的嗎？學(xué)生：不是。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片，結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，簡(jiǎn)要概括中國(guó)古代典型時(shí)期的文化特征及其地位。 [講授新課] 一、 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化版塊一：初步體驗(yàn)追溯中國(guó)古老的輝煌歷程教師：尋著歷史的足跡，把探究人類文明的目光投向中華大地。精彩絕倫的開幕式震撼了全世界，展示了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)過(guò)程：課前十分鐘：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻《畫卷》片段；組織學(xué)生入座，明確探究主題；簡(jiǎn)單了解班級(jí)成員狀況。此外，還借助目前頗受青少年歡迎的網(wǎng)絡(luò)流行文字火星文字，教育同學(xué)們要正確處理火星文字和傳統(tǒng)漢字的關(guān)系，要使用規(guī)范的漢字，以免影響學(xué)習(xí)和生活。第二，在中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見證環(huán)節(jié)，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了書法作品：不同字體的“和”字，既讓學(xué)生感受到漢字的演變，體會(huì)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還能激
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