高三歷史第一輪復習中單元小結課的教學策略-文庫吧資料
2025-06-16 02:02本頁面
【正文】 ……——裴鈺《改變中國》材料二：戊戌維新時期，一些先進的思想家和政治家們就提倡改革傳統婚姻家庭制度，主張婚姻和家庭關系上的“平等”和“自主”?！ ∵@一問題，同樣可采取材料情境教學方法，提供相關材料，讓學生分析概括近代思想解放潮流對中國社會產生的重要影響。⑤從思想潮流的影響看，具有進步性。④從思想潮流之間的關系看，具有繼承性。③從思想潮流的內容看，具有漸進性。②從思想潮流的主體看，具有廣泛性。近代的思想解放潮流都發(fā)生在半殖民地半封建社會的中國，中華民族面臨嚴重的民族危機，愛國的仁人志士為了挽救民族危亡進行了堅持不懈的探索。 這一問題要引導學生從知識體系中逐步分析，自己總結，注意語言的準確性。這些先進的中國人，無論他們提出什么樣的思想主張，無一不是為了追求他們的愛國理想。這樣學生就會自然而然地得出結論：近代思想解放潮流的方向——向西方學習。這一問題可根據前面所構建的知識體系，采用啟發(fā)式教學方法，引導學生自己去總結和歸納。這樣，就使學生對歷史問題的認識完成了從個別到一般、從具體到到抽象的轉變，實現思想上質的飛躍。推而廣之，用這個“漁網”也可去捕中外歷史上思想解放潮流原因的“魚。③西方先進思想的傳入給國人指明了探索的方向。——斯塔夫理阿諾斯《全球通史》 從以上三則材料中，學生可獲取有效信息，分析出近代思想解放潮流產生的原因：①資本主義列強的侵略，中國民族危機日益加深，先進的中國人不斷探索救國救民的道路。這種擴大反映在中國人選來翻譯的西方書籍的類別有了改變。……可見，大機器生產的優(yōu)越性促使人們改變了陳舊觀念，激發(fā)了人們認識西方和學習西方的熱情。……商辦輪船運輸業(yè)的發(fā)展也很迅速，上海已成為輪船運輸業(yè)的中心?！ 顾蚶戆⒅Z斯《全球通史》材料二：由于清政府改變了過去嚴加限制的老辦法，而允許民間設廠制造，遂使中國民族工商業(yè)有了初步發(fā)展的機會。在這些戰(zhàn)爭中所遭到的恥辱性失敗，迫使中國人打開大門，結束他們對西方的屈尊態(tài)度，重新評價自己的傳統文明。 這一問題的教學，采用材料情境法進行教學效果會比較好。課時復習中，對于近代的每次思想潮流，一般都是從產生(或發(fā)生)的背景、思想主張、特點、影響等幾個方面復習，學生掌握的大都是具體的歷史知識。本單元知識體系如下圖如示：林則徐、魏源（地主階級抵抗派）近 代 中 國 思 想 解 放 的 潮 流 師夷長技以制夷鴉片戰(zhàn)爭 開眼看世界 曾國藩、李鴻章等（地主階級洋務派）派）器物中學為體西學為用第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動中體西用推動中國走向近代化洋務運動王韜、鄭觀應等（資產階級早期維新派）甲午中日戰(zhàn)爭 制度君主立憲制維新思想康有為、梁啟超（資產階級維新派）戊戌變法辛亥革命陳獨秀、胡適等（資產階級激進派）新文化運動民族資本主義的進一步發(fā)展民主與科學 陳獨秀、李大釗（無產階級）民族資本主義的進一步發(fā)展思想新文化運動 馬克思主義傳播馬克思主義建立中共三、總結提升單元知識體系的構建過程，實際上是學生系統單元知識并打通歷史聯系的過程。更要進一步打破單元之間、模塊之間的界線，建立單元與模塊內、單元與模塊間相關歷史知識之間的聯系，形成知識網絡，讓學生從更深層次上理解單元歷史知識在歷史發(fā)展進程中的地位與影響，學會用聯系的觀點看待問題，用發(fā)展的眼光對待歷史事物，從而樹立正確的歷史觀。二、構建知識體系上好單元小結課，構建單元知識體系是非常重要的一個環(huán)節(jié)。讓學生了解所學單元主要有哪些考點（維新思想、新文化運動、馬克思主義在中國的傳播）？根據考綱的“考核目標與要求”并結合高中歷史課程標準，對這些考點復習中如何把握(了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思
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