【正文】 料一，概述《獨(dú)立宣言》的基本主張。路德當(dāng)任何形式的政府對這些目標(biāo)具破壞作用時，人民便有權(quán)力改變或廢除它，以建立一個新的政府。材料一 我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利?！洞罂棺h書》 請回答：(1)據(jù)材料一，分析《權(quán)利請?jiān)笗诽岢龅脑蚴鞘裁?？有何意義？(2)《權(quán)利請?jiān)笗泛汀洞罂棺h書》是17世紀(jì)英國政治史上的重要文獻(xiàn)，結(jié)合所學(xué)知識說明其共同的歷史作用。”可見，《人權(quán)宣言》認(rèn)為政治民主化就是要保證() 9.《獨(dú)立宣言》所體現(xiàn)的民主思想，哪一點(diǎn)是對啟蒙思想的發(fā)展() C.“主權(quán)在民”的學(xué)說 () 二、非選擇題 ：材料一 不經(jīng)議會同意，不得強(qiáng)行向人民征稅或借債；任何人如未被指出其具體罪狀，不得加以逮捕；任何人如無法庭判決，不能被剝奪財(cái)產(chǎn)；不可讓士兵強(qiáng)占民房；在和平時期不能用軍事法對公民進(jìn)行審判……——《權(quán)利請?jiān)笗凡牧隙?歷數(shù)國王即位以來的弊政：強(qiáng)制性借款，未經(jīng)議會同意征稅，出售專賣權(quán)，對議員們的非法傳訊、罰款和監(jiān)禁，強(qiáng)行解散四屆議會以及無議會的個人獨(dú)裁等?！薄丢?dú)立宣言》認(rèn)為政府產(chǎn)生的前提是() ，資產(chǎn)階級便頒布《人權(quán)宣言》。佛山模擬）“我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等……為了保障這些權(quán)利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當(dāng)權(quán)力，是經(jīng)被統(tǒng)治者的同意而產(chǎn)生的。皖南模擬）《獨(dú)立宣言》第一行寫道：“……在世界各國之間依照自然法則和上帝的意旨，接受獨(dú)立和平等的地位……”；最后一行寫道：“為了支持這篇宣言，我們堅(jiān)決信賴上帝的庇佑，以我們的生命、我們的財(cái)產(chǎn)和我們神圣的名譽(yù)，彼此宣誓。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫作素材；每次作文訓(xùn)練后，挑選優(yōu)秀作文，教師每月輪流編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例；每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。三、具體措施堅(jiān)持練字（12月底結(jié)束），堅(jiān)持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；要練到位，學(xué)生作題的全過程實(shí)施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；要改到位，凡是學(xué)生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；要講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上；要補(bǔ)到位，步步為營；落實(shí)到位，盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補(bǔ)差；每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。第三篇：高三語文第一輪復(fù)習(xí)總體安排高三語文第一輪復(fù)習(xí)總體安排一、時間及內(nèi)容的安排：從2008年9月到2009年2月底為第一輪復(fù)習(xí)時間；每周共三節(jié)的早自習(xí)，用于語基、文學(xué)常識和名句名篇的積累及課本中的文言文復(fù)習(xí)；每兩周進(jìn)行一份綜合卷的測驗(yàn)，全改全評；每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。但在運(yùn)用演繹法進(jìn)行規(guī)律的學(xué)習(xí)時，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測。如認(rèn)識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成代議制的完整概念。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分。第二，基本的歷史概念。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認(rèn)識兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容：第一，具體的歷史史實(shí)。謹(jǐn)防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。是選擇題中難度最大的類型。特點(diǎn)是選項(xiàng)與題干隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，在各備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其它選項(xiàng)雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第二環(huán)節(jié)——講（聽）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。以課時為主要學(xué)習(xí)方式，一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，提高解題技能。從新的高考改革趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實(shí)全面。二、第一輪復(fù)習(xí)時間安排和要求（1）時間安排：2013年8月2日－2014年3月中旬。2014年3月－4月 二輪復(fù)習(xí)。2014年元月－2014年3月中旬（45課時）：復(fù)習(xí)選修Ⅰ、Ⅲ。2013年9月下旬－11月上旬（50課時）：復(fù)習(xí)必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》。（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容必修內(nèi)容：必修Ⅰ《政治文明歷程》必修Ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。2013年高考新課標(biāo)卷文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對情感體驗(yàn)和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。第三，要以“人文性”為主。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過“歷史事實(shí)”來實(shí)現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨(dú)立存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知