高三歷史第一輪復(fù)習(xí)中單元小結(jié)課的教學(xué)策略-展示頁(yè)
2025-06-19 02:02本頁(yè)面
【正文】 想歷程；理解新思潮興起、洋務(wù)思想、維新思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用；概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響；簡(jiǎn)述馬克思主義在中國(guó)傳播的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義)?同時(shí)要向?qū)W生介紹單元考情。要達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，單元小結(jié)課應(yīng)包括考綱解讀和考情回顧、知識(shí)結(jié)構(gòu)建立、總結(jié)提升、拓展延伸、高考演練等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從知識(shí)到能力，從技能到方法都有所收獲。 （5）走進(jìn)高考試題，進(jìn)行高考真題演練，訓(xùn)練歷史技能。（3）引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的隱性知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生分析單元事物的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)歷史問題的規(guī)律性知識(shí)，升華對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)；適時(shí)向?qū)W生滲透必要的史學(xué)理論，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)。因此，單元小結(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：（1）幫助學(xué)生樹立高考意識(shí)，了解單元考情，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。高三歷史第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)是必修①、②、③三冊(cè)內(nèi)容，基于這部分內(nèi)容學(xué)生在高一、二時(shí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)過、高三第一輪又進(jìn)行了課時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)情，筆者認(rèn)為單元小結(jié)課相對(duì)于之前的課時(shí)復(fù)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力方面。下面筆者以人教版必修③《近代中國(guó)的思想解放潮流》為例，談?wù)剬?duì)高三第一輪復(fù)習(xí)中單元小結(jié)課教學(xué)的一點(diǎn)看法，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正?！ 「呷龤v史第一輪復(fù)習(xí)中單元小結(jié)課的教學(xué)策略 ——以人教版必修③《近代中國(guó)的思想解放潮流》為例劉愛香 河南省駐馬店市基礎(chǔ)教研室（463000） 在新課程背景下，高三歷史大都按照模塊順序進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，單元小結(jié)課因其能及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，一直都受到高三歷史老師的重視。筆者在聽課調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)一些老師單元小結(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)往往停留在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單歸納上，對(duì)問題認(rèn)識(shí)的深度不夠，復(fù)習(xí)效果不太理想。單元小結(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定。即在課時(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸、拓展、深化歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史技能。（2）放手讓學(xué)生梳理單元線索，構(gòu)建單元知識(shí)體系，宏觀把握單元內(nèi)容。（4）適當(dāng)拓展教材內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，“古今貫通，中外關(guān)連”。單元小結(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、考綱解讀和考情回顧考綱每年的變動(dòng)都不是很大，在新的考綱頒發(fā)以前，教師可先參考上年的考綱指導(dǎo)復(fù)習(xí)。最近5年全國(guó)卷和地方卷文綜歷史試題本單元在高考中考查頻率怎樣（5年考查62次）？考查內(nèi)容主要集中在哪些考點(diǎn)上（“中體西用”、維新思想、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、馬克思主義在中國(guó)的傳播等）？試題分別是以什么形式呈現(xiàn)的（材料型選擇題、非選擇題），又是從什么角度考查的（“中體西用”思想、實(shí)踐和影響；維新派思想主張、特點(diǎn)和影響；馬克思主義傳播的影響等）？學(xué)生答題的誤區(qū)主要有哪些（如選擇題審題不嚴(yán)密、知識(shí)遷移不準(zhǔn)確；非選擇題史實(shí)不清、邏輯思維混亂、語(yǔ)言表述不科學(xué)、答題不規(guī)范等）？下一年高考可能會(huì)考哪些知識(shí)點(diǎn)、又可能會(huì)從哪些角度考查？對(duì)本單元如何科學(xué)備考？單元小結(jié)復(fù)習(xí)時(shí)在課堂伊始設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)， 能夠讓學(xué)生零距離面對(duì)高考，了解本單元在高考中的地位，厘清考點(diǎn)及考試目標(biāo)，明確考查的方向，掌握考查的重點(diǎn)，選擇科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)真正做到成竹在胸，有的放矢。在這一過程中，不僅要對(duì)單元內(nèi)散碎的歷史知識(shí)進(jìn)行梳理，使其形成一個(gè)有機(jī)的整體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單元?dú)v史知識(shí)的整體把握。構(gòu)建本單元知識(shí)體系可聯(lián)系必修①第四單元的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華、辛亥革命；必修②第三單元中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展；選修1第九單元戊戌變法、選修2第六單元近代中國(guó)的民主思想與反封建專制的斗爭(zhēng)等內(nèi)容，以使知識(shí)融會(huì)貫通。在這一基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)情和高考要求，進(jìn)一步挖掘教材中的隱性知識(shí)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把對(duì)具體歷史事件的認(rèn)識(shí)上升到一定的理論層面，總結(jié)出歷史事件的發(fā)展規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的理解。而規(guī)律性知識(shí)總結(jié)則是升華學(xué)生思維、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史方法的重要過程，這是單元小結(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一?？沙鍪疽韵虏牧?，讓學(xué)生歸納近代思想解放潮流產(chǎn)生的原因：材料一：由于中國(guó)人閉關(guān)自守、驕傲自滿，三次災(zāi)難性的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們受到了巨大的刺激：第一次是18391842年同英國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，第二
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